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林远站在原地，心情复杂。
这算是破冰吗？还是另一种形式的认输？
他走到刘老师的办公桌前，发现那杯冷掉的咖啡下面压着一张纸条。
拿起来一看，上面写着几个苍劲的字：“青年教师教学能手比赛报名表”
——显然是为他准备的。
林远拿着那张纸条，感觉它比奖杯还要沉重。
第二天，办公室的气氛似乎轻松了一些。
刘老师虽然还是不怎么说话，但至少不再刻意回避林远了。
有次林远批作业红笔没水了，刘老师默默递过来一支新的，什么也没说。
但这种表面的平静很快被打破了。
教师群里开始流传一种说法：林远的获奖纯属侥幸，抽到冷门课题反而因祸得福，要是抽到常规课题，未必能赢过刘老师。
这种言论显然传到了刘老师耳中。
有老师故意当着两人的面说：“刘老师，下次比赛您肯定能扳回一城！”
刘老师只是淡淡地说：“比赛的事，过去了就过去了。”
但林远能感觉到，那层刚刚开始融化的冰又悄悄凝结了起来。
最让林远难受的是教师例会上的情景。
校长表扬林远时，所有老师都鼓掌，只有刘老师低着头在本子上写着什么，仿佛置身事外。
散会后，林远追上刘老师：“刘老师，关于群里那些说法...”
“什么说法？”
刘老师一脸茫然，但眼神躲闪。
“就是说我能赢是因为运气好...”
林远首接挑明。
刘老师停下脚步，叹了口气：“年轻人，别太在意别人说什么。
做好自己的事就行。”
这话说得冠冕堂皇，但林远听出了言外之意：刘老师并不否认这种说法。
那天放学，林远最后一个离开办公室。
经过刘老师的座位时，他注意到废纸篓里有一张被揉皱的纸。
鬼使神差地，他捡起来展开一看，是一张没写完的比赛反思：
“本次失利原因：一、准备不足，过于自信；二、对创新评分标准理解不够；三、...”
后面的内容被用力划掉了，看不清写的是什么。
但最后有一行小字，勉强可辨：“青年教师确有可取之处，不可固步自封。”
林远小心地把纸重新揉成一团，放回废纸篓。
他的心情更加复杂了。
周末，学校组织教师团建。
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