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但他知道，光有热情还不够。
第二天，他就尝到了现实的残酷。
放学后的“特别训练营”
里，五个基础最差的学生对着简单的数学题愁眉苦脸。
“老师，这个方程怎么解啊？”
一个女生快哭出来了，“我明明上周还会的...”
林远耐心地又讲了一遍，但看她迷茫的眼神，知道还是没懂。
他换了一种方式：“假设x是你喜欢的偶像，y是你对偶像的喜欢程度...”
女生的眼睛突然亮了：“哦！
我懂了！
所以要找出喜欢程度的变化关系！”
林远：“......”
虽然比喻清奇，但居然有效。
另一个男生则对英语完全没辙：“这些单词长得都一样！
怎么记啊！”
林远想起陈小雨的画画特长：“你把单词画出来试试？比如‘abandon’可以画个人抛弃东西逃跑。”
男生将信将疑地尝试，结果意外地效果好。
就这样，林远每天在正常教学、分层辅导和特别训练之间疲于奔命。
常常是送走最后一批学生，自己还要备课到深夜。
王主任时不时来“关心”
进度：“小林啊，期末成绩很关键，家长们都看着呢！”
刘老师倒是难得地提供了实用建议：“基础差的学生要多重复，不能贪快。”
甚至连食堂大妈都知道了：“林老师，给你多打点肉，补补脑！”
压力最大的时候，林远做了个噩梦：期末考场上，学生们全部交白卷，王主任举着“星辰杯”
说“收回收回”
，奖杯突然变成一个大大的红叉。
他被吓醒了，一身冷汗。
但白天看到学生们的努力，他又觉得一切值得。
李浩居然主动帮张晓讲题；吴明开发了个背诵小程序分享给全班；陈小雨把知识点画成了漫画...
最让他感动的是，有次他感冒嗓子哑了，第二天讲台上竟然出现了一整排润喉糖，各种牌子都有。
“我们是试验哪种效果最好，”
吴明一本正经地解释，“数据收集完成后会向您提交报告。”
林远哭笑不得，心里却暖暖的。
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