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一、人们学习什么——学习的结果
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我们几乎从出生的那一天起就开始学习，人的一生中要学习很多东西，但是我们有没有想过我们学习的都是什么呢?
当我们还未进入学校时，我们就开始学习走路，学习自己吃饭，学习自己穿衣服，学习说话，学习与人交往……当我们进入学校以后，我们开始学习更多的东西，我们学习阅读，学习算术，学习唱歌，学习画画，学习打球……随着教育的深入，我们开始学习更加专业化和更加复杂的东西，法律系的学生开始学习如何帮助他人维护其权力、医学专业的学生开始学习如何诊断、师范类的学生开始学习如何教学……
但是我们却从没有想过对我们所学的东西进行分类，从来没有去想过我们所学的所有这些东西之间有什么关系?只有我们弄清楚我们学习的是什么了之后，我们才能试着去了解，学习这些东西需要什么条件，从而帮助我们更好地去学习它们。
正是基于这样的考虑，学者们在很早以前就进行了这方面的探索，尤其是加涅，他毕生的精力都用在了研究这个问题上，最终他提出了五种学习结果。
1.言语信息
从我们还是儿童时就获得大量的信息，比如说各种事实，事物名称等。
什么是言语信息呢?说得简单点就是可用言语表达的信息，也就是我们通常说的陈述性知识。
学习者通过学习以后，能记忆诸如事物的名称、符号、地点、时间、对事物的描述等具体的事实，能够在需要时将这些事实陈述出来。
检验学习者是否学会了言语信息的一个重要方法，就是检验其是否能陈述事实。
当学生能够准确地陈述“什么是什么”
的时候，我们就认为他们已经获得一项言语信息。
在我们的教师或是学生中，很多人也许认为这种“纯言语信息”
没有什么用，因为相对于技术或技能，它差远了。
而且获得它也比较容易，有时甚至不需要教师，在其他情境中自身也能获得。
甚至有时，人们还往往容易把学习言语信息与“死记硬背”
相联系。
而事实上言语信息对于我们的生活和其他方面的学习都有着重要的作用，生活中，我们必须记住一些东西，了解一些事实，并在需要的时候陈述或是提取出来供自己所用。
言语信息究竟对我们有怎样的作用呢?
首先，我们需要了解一些事实。
比如说知道一年有多少月，一周有几天，知道城市的名称，知道邮局、银行、超市是干什么的，知道国家的历史及它在世界上的地位，这些都是一般性的常识，如果我们不了解，就很难生活。
其次，言语信息对于学习其他东西有着很重要的作用，如果我们不知道三角形是什么，不可能会求它的周长和面积。
其实，我们在进行某一学科的学习的时候，需要回忆和使用大量的信息，如果这些必要的信息，之前没有获得，将会给新的学习带来极大的困难。
最后，言语信息也是某一领域的专家必须拥有的知识。
比如说一位律师，他不了解所有的法律条款是什么，他不可能赢得官司。
一位医生，他不了解每一种疾病的症状，他就无法诊断。
另外，贮存大量的言语信息能够帮助我们在遇到问题时，找到解决的方法。
我们可能都有这样的经验，当我们遇到疑难问题时，我们往往都会到我们的知识系统中搜索相关信息，当你占有的言语信息越多的时候，就会有更多的信息帮助你找到解决的方案。
其实，在我们的学习生活中，所接触的言语信息类知识特别多，在众多的言语信息中，加涅也根据它们的复杂程度，进行了分类。
（1）“符号”
的学习。
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