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美玲摇摇头：“不。
我们这边的规定是不许公开成绩排名的。
老师只能私下告诉你分数，更不可能当众羞辱。
可是，你这么一说，我突然想起来好像有时候好像也会有人在考试之后突然消失——这种人好像不多吧大家就都认为她们只是转学了。”
慧敏打了个冷颤，应和道：“对对！
而且老师从来不说她们去了哪。
只是第二天，那个人的桌子就空了。
我们确实也没太在意过这些事情。”
“消失的原因是什么呢？”
你问。
她俩说不出来。
你心里没底了。
若是按照花国那样的流程，这样的诡异考试至少还可以通过成绩对比、排名的制度找到惩罚的“凭证”
；但在溙国副本里，现实中用来保护学生隐私和自尊心的制度却恰好成了“遮羞布”
，让真实的消亡被合理化为“反正没有排名自然也不必追问”
，而且也找不出来原因。
你眉头紧锁，把思路分了两条：
假若惩罚的标准是是成绩至上的竞争模式，那么你也许可以利用数学上的优势，去和数学老师套套瓷——老师们总是这样，对于偏科的学生会有些恨铁不成钢，但终究还是会对这样的学生带有更大的“说不定她能学好呢”
期望。
或者你可以从考试本身出发，去找那位“库巴”
老师申诉。
毕竟考试的意义在于公平，这才应该是作弊以及扰乱考场秩序的学生被惩罚的底层逻辑，而你作为一个初学溙语才几天的学生，被强行要求参加这样的考试就是在违背公平这一根本。
假若惩罚的逻辑是紧跟着“不在意排名”
的模式：不允许公开排名，那么学生（普通的大多数学生）之间也就不太会卷分数，老师在意的也就不会仅仅是成绩。
那你现在可以做的，就不是去纠结考试的形式和结果，而是继续抓住“老师”
与你自身的“态度”
这两个关键点。
经过这一周的观察，你们已经发现了语文老师身上的异常是说着说着话就会卡顿，而刚刚发生的所有惩罚，似乎都和嘴有关。
吵闹的人安静了下来，违反纪律的人被拔了舌头，搞小动作的人则被封住嘴巴。
这些实时发生在考试中的惩罚更像是一种威慑，而背后的主导者和逻辑有且只和老师有关。
选择这样的方式，大概也就和学校的秘密脱不开关系了。
你盯着走廊另一头抱着试卷和另一位老师闲聊的语文老师的背影，说道：“可能，现在发生的这一切的主要目的是为了‘维持’。
每两周就要有一次考试对于一个不怎么看重考试成绩的地方来说也过于频繁了，那么我们可以猜测，老师们必须要有考试，也必须要有人在考试中被惩罚，甚至必须要有人在考试结束后受到彻底的惩罚——消失，老师们才能继续——一直‘这样’下去。”
“‘这样’是哪样？”
美玲和慧敏问出来大家都想知道的事情。
你不好说。
根据恐怖片和故事的逻辑，学校里的老师们很可能就都是鬼，她们所做的一切，自然就是要维持下去自身的存在和学校的常规运行。
只是这些是你跳出局内人的视角，以旁观的上帝视角也就是“玩家实角”
去分析得来的，不太好跟美玲她们说开。
“等我们查看了校史、再在放学后探险一次校园就都知道了。”
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