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袁世凯，这厮是晚清时的奇人怪才，政治他懂，军事他懂，经济他懂，文化他也懂，中国的现代式学校，有许多是他亲手操办起来的。
这么个伶俐人，却最怕科举。
他曾跟晚清状元郎张謇学习，越学成绩越差，最后张謇愤怒地说：出去！
不许说我是你老师，我丢不起那人……
张敬尧，时代变迁时的人物，但在绝境时的表现，效果惊人。
胡适，他能得到30多个荣誉博士，但给美国当地产的苹果分类，这事他无论如何都玩不明白。
最后那位跨界者，虽然他玩得有点嗨，但始终停留在最底层的操作面上。
不是他喜欢跨界，只不过他所在的行业如春日薄冰，一旦融化就无所依凭，不得不拼争改行而已。
并不是每个人都能适应任何一个时代，也不是每个人都能适应任何一个行业。
幸运的是，人并不需要适合所有的时代，活在当下就妥妥的；也不需要适应所有行业，找到对自己脾胃的，就足矣。
06
此前，美国有位妈妈状告幼儿园，就因为幼儿园教导孩子时，在黑板上画了个圈，并告诉孩子们这是零。
这位妈妈指责说，幼儿园把一个具有无限想象空间的圆圈规定为零，这严重伤害了孩子的想象力。
因此，她要求幼儿园赔偿巨款……
这个真实性有待验证的段子，实质是成长教育的先声。
西方人太富有了，他们不需要血拼高考，而是花大精力，潜心寻找最适合每个孩子的教育方式。
所谓成长教育，不过是对抗知识工具化的恶潮，回归常识认知而已。
简单说，工业化不过是科学的衍生品。
但这个衍生品，反过来强制性地扭曲了教育本身——许多人上大学，目的是找个好工作，不得不硬着头皮学点杂七杂八的东西，这种对教育的异化，最终形成了以最大的愚蠢主导教育的现实。
我们经常说智商智商，这就给人一个极强的印象，某些人天生就比另外一些人聪明，智商总量固定不变。
一旦有谁测到自己智商低，无异于判了死刑。
其实，哪怕是拿脚指头去想，都知道智商之说不靠谱。
设若智商这玩意管用，那大家还学个屁呀，赶紧给孩子们测智商，高智商的去嗨皮，低智商的去挖煤，这不结了吗？
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