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他没有回宿舍,而是直接走向教师办公楼。
他知道张教授有晚上在办公室整理资料的习惯。
办公室的灯果然亮著!
门虚掩著。
林建军敲了敲门。
“请进。”
里面传来张教授的声音。
林建军推门进去。
张教授正带著老镜,伏案看一份资料,手边放著一个泡著浓茶的搪瓷杯。
看到是林建军,他有些意外,隨即目光落到他手里那沓厚厚的列印纸上。
“林建军?这么晚了,什么事?你的论文终稿不是明天才交吗?”
张教授扶了扶眼镜。
他是个典型的老派学者,作风严谨,甚至有些刻板,对学生要求严格。
林建军將报告双手递了过去:“张老师,我的论文方向做了重大调整。
这是新写的初稿,想请您先斧正一下。”
“调整?”
张教授眉头立刻皱了起来,接过报告,只看了一眼標题,脸色就沉了下来。
“胡闹!
林建军!
你原来的题目虽然简单,但扎实!
你搞的这个…这是什么?f1?精益生產?技术併购?这题目太大太空了!
这根本不是本科生能驾驭的!”
他的声音带著强烈的不满:“你知不知道答辩组的老师都是什么背景?你拿这种华而不实的东西上去,是要闹大笑话的!
到时候別说优秀,及格都难!
马上回去,把你原来的论文整理好,明天按时交上来!”
若是前世那个二十二岁的林建军,被导师这么一顿训斥,恐怕早就慌了神,唯唯诺诺地退出去了。
但现在的林建军,只是平静地等张教授说完,然后才不疾不徐地开口,声音沉稳,没有丝毫慌乱:“张老师,您批评得对,这个题目的確很有挑战性。”
他话锋一转,手指精准地点在报告第二章的某一页:“但是,您看这里关於零部件进口依存度的数据,这是去年工业年鑑上的官方数据,触目惊心!
我们不能总是假装看不见。”
他又翻到后面:“关於f1带来的技术溢出效应,我这里参考了最新一期的《automotiveengineering》的观点。
还有精益生產,虽然国內实践少,但在丰田等日系企业已经是成熟体系,我们完全可以借鑑。”
他没有爭辩,而是在用事实和依据说话。
每指出一处,都对应著报告里的具体数据或文献引用。
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