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让孩子自由发展，不过多干涉
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在中国，多数孩子感觉自己的生活是“不自由”
的，因为父母对孩子实行尽可能的控制。
小时候，孩子的活动被限制在卧室或起居室内，或限于母亲的身旁，充其量不超出母亲的视线。
孩子想到户外去自由活动或到邻居家找同伴玩耍总是不被允许。
稍大一点，孩子学习什么、做什么事情、交什么朋友……父母都要一一干涉，父母在孩子面前摆出绝对权威的架势，强调孩子要听话、要服从，用各种清规戒律约束孩子，防止和制止孩子的独立行动。
在公众场合，我们经常看到父母对孩子发出各种指示和禁令，如不许淘气，不许闹，不许乱跑，坐着不许动，手不许这儿摸那儿摸，身体要坐直……没完没了地指责和纠正。
有个10岁的小男孩要求独自到同学家去玩，父母毫不犹豫地拒绝了。
理由是孩子不能离开他们的视线。
可是，有一天晚上，父亲实在拗不过儿子的请求，答应他可以到小区广场找同学玩，并且约好9点钟必须回来。
结果，儿子自己竟然也做到了，看他满头大汗地闯进家门，父亲问他们晚上都做什么了，儿子兴奋地说：“玩捉特务。”
令父亲意外的是，当天晚上，听着妈妈的故事睡了10年的儿子忽然告诉父母他要自己睡，并且毫不犹豫地把妈妈的枕头送到了爸爸的房间。
偶尔的一次放手，父母愁了很多天的事情，轻松解决了。
有了父母的呵护，孩子才能健康快乐、无忧无虑地成长，但呵护绝不是把孩子牢牢地“攥在手心里”
。
孩子需要自由成长的空间，在那里，孩子想做什么，由自己决定，独处也好，静思也罢，伙伴嬉戏、交友聊天、上网游戏、漫步赏景，哪怕是静静地发呆……他的身心和谐地发展，他自身各种素质能力的不断提高，他对生活和周围世界的感知和认识不断加深。
台湾著名作家刘墉说，他原来教育儿子的时候扮演过一段强权的角色，对儿子的事安排得面面俱到。
但后来他发现这其实在很大程度上培养了儿子做事不负责任的习惯。
而且父母的过度包办也让孩子变得没有礼貌、不懂得珍惜。
刘墉的儿子比女儿大17岁。
刘墉称对女儿的教育心得正是在对儿子教育失误修正后的补偿。
刘墉会放手让女儿去做她想做的一切事：女儿可能夜里两三点了，还在洗澡、听音乐；可能即使考试没考好，依旧唱歌、拉小提琴。
他没想过要女儿读哪所大学、学什么专业，只要她自己感觉快乐就好，不需要她去挣得世俗眼中的“成功”
，只愿她能永远做个快乐的天使，将来找到一个好的伴侣，受伤的时候还可以回到父母身边来得到应有的慰藉。
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