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其实，当分数面对社会不起作用的时候，当那些大学毕业的孩子不愿意工作、或者被“炒鱿鱼”
在家里心安理得地“啃老”
的时候，我们回过头来反思家庭教育，或多或少都能发现孩子身上的很多问题是从小时候一点一点的小事上积累起来的，社会需要的正是“重分数”
教育所缺少的东西。
许多家长都向往重点大学，其实重点大学真正对学生成才产生作用的并不是知识本身，而是大学的精神，是大学期间人格的塑造和学习能力的提高。
所以，中小学生的家长要将眼光放得远一些，把教育孩子的劲使在促进孩子的全面发展和可持续发展上。
美国著名的数学家诺伯特·维纳，控制论的创始人，3岁会读能写，14岁大学毕业，18岁通过博士论文答辩。
他的父亲是哈佛大学斯拉夫语系的教授，13岁就会好几种语言，虽然天赋极佳，但他始终不承认自己是“神童”
，也不准别人称呼儿子伯特·维纳为“神童”
，更没有提前让孩子进入哈佛大学。
他经常告诫儿子：“不要急于求成，年轻时多学东西比多出成绩对你更有帮助！”
2.父母要有耐心，等待孩子成长。
有一篇名为《牵一只蜗牛去散步》的散文，里面有这样一段话：“上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走太快，蜗牛已经尽力爬了，为何每次总是那么一点点？我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我仿佛说人家已经尽力了嘛！
我拉它，我扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗、喘着气地往前爬……”
细想一下，这情景多像我们教育孩子的情景。
有时孩子的成长在我们看来，就像蜗牛一样缓慢，我们跟在他的后面，越想越气，气到极点时，我们就会失去所有的耐心。
在孩子成长的路上，我们甚至忘记了看路上的风景，一心想的只是怎么教育他，以实现在即的期望，却忘了有一种教育叫“等待”
——等待他慢慢地成长！
一定要记住，孩子毕竟是孩子，他的成长是有曲线的，有时是高峰，有时是低潮，同时孩子的成长是需要一定周期的，需要我们用艺术的技巧和足够的耐心去对待。
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