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林湛在蒙学上的进度一日千里，孙夫子惊喜之余，也开始思考如何进一步引导这块璞玉。
仅仅《三字经》、《千字文》已远远不能满足林湛那海绵般的吸收速度和远超年龄的思考深度。
这一日，讲解完一段《论语》中关于“学而时习之”
的篇章后，孙夫子看着小弟子清澈中带着思索的眼神，心中一动。
他起身走进那间低矮、堆满杂物和旧书的茅屋，片刻后，捧着一本厚厚、边角磨损严重、纸张泛黄发脆的旧书走出来，小心翼翼地将它放在槐树下的木桌上，拂去并不存在的灰尘。
“林湛，”
孙夫子声音温和，“蒙学乃识字明理之基，然欲明世事，知兴替，还需放眼更广。
此书乃老夫当年游学时偶得，虽非珍本，却是一部前朝遗老所撰的《大禄通鉴辑略》，记述了我朝自太祖开国至今百余年的沿革大事。
你可愿一观？”
林湛的心跳微微加快。
《大禄通鉴辑略》！
这名字听起来就像简史或大事记！
这正是他目前最迫切需要的东西——系统了解这个穿越而来的王朝的历史脉络、社会现状，建立基本的时空坐标系。
他强压住激动，尽量让表情保持孩童看到新奇事物时的好奇与一点敬畏：“夫子，这书……厚得像块砖头！
里面讲的，是像老黄历一样，记着以前每年发生的大事吗？”
孙夫子被他这个比喻逗笑了：“倒是贴切。
黄历记节气农时，此书记朝代更迭、君王政事、典章制度、天灾人祸，是更大、更长的‘老黄历’。
不过，读史需有法，不可圆图吞枣，更不可妄议……”
“学生明白！”
林湛立刻接口，乖巧道，“学生就看个大概，知道咱们大禄朝是怎么来的，有哪些厉害的皇帝，发生过什么大事。
若有不懂的，再请教夫子。”
他态度恭谨，又带着对知识的纯粹渴望。
孙夫子满意地点点头：“善。
你既有此心，此书便暂借与你。
只是书页脆弱，翻阅务必小心。
可于每日课业之余，在此阅读，遇有疑难，随时问询。”
“谢夫子！”
林湛郑重地伸出小手（先在自己衣服上擦了擦），小心翼翼地捧起那本厚重的旧书。
书的确很旧，线装有些松散，封面字迹模糊，但入手沉甸甸的，仿佛承载着百年的光阴。
接下来的日子，林湛的学习安排多了一项内容：读史。
每日完成孙夫子布置的经书诵读、讲解和沙盘习字后，他便在槐树下，就着斑驳的阳光，小心翼翼地翻开那本《大禄通鉴辑略》。
他读得很慢，一方面是因为书籍本身是文言，虽有孙夫子打下的基础，仍需仔细琢磨；另一方面也是因为书页实在太脆弱，翻动时需极轻柔。
他沉浸在书页间，时而蹙眉思索，时而恍然点头。
他从书中得知，大禄王朝已立国一百二十余年。
太祖皇帝出身行伍，在前朝末年烽烟中崛起，平定四方，定都“承天府”
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