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一、建立国家英才教育培养体系
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21世纪是科学技术高速发展和知识经济逐步占主导地位的时代。
国家发展、民族复兴需要“高、精、尖”
拔尖创新人才。
参照世界主要发达国家英才教育的实践和经验，结合我国实际需要，应从以下几个方面着手建立“国家英才教育培养体系”
。
（一）加快英才教育立法工作
长期以来，党和国家一直鼓励英才及创新型人才培养。
周恩来、邓小平、江泽民、胡锦涛等国家领导人在不同场合多有阐述。
习近平同志指出，“人是科技创新最关键的因素。
创新的事业呼唤创新的人才。
我国要在科技创新方面走在世界前列，必须在创新实践中发现人才、在创新活动中培育人才、在创新事业中凝聚人才”
[1]。
我国英才教育发展三十余年，就全国而言，目前还没有关于加强超常教育的统一政策，各地的实践也基本上还处于探索的层次。
新中国成立六十多年来，尚没有一部相关法律、法规明确支持和鼓励英才教育发展。
虽然在一些政策中对拔尖创新型人才培养给予了高度关注，但法律制度上的完全空白，造成了政策真空地带，这使得我国英才教育处于无法可依的尴尬境地。
世界各国早已出台系列的英才教育政策，并对英才教育存在的合理性和价值进行了充分的论证和诠释。
我国目前已经逐步进入教育的科学理性发展阶段，英才教育立法时机渐趋成熟。
第一，政策基础已经具备。
国家一直重视拔尖创新型人才的培养，虽然一直没有合适的英才教育法案出台，但在教育政策中都有涉及对拔尖创新型人才培养的内容。
这为英才教育法奠定了政策基础。
第二，民意基础已经成熟。
社会上关于“钱学森之问”
的探讨，已经唤起了人们对英才培养的极大关注。
伴随中国国际地位的提升，无论是政府层面，还是民间民意，都希望中国能有更多大师级人才出现，政策的民意基础已经具备。
第三，利益相关群体对英才教育的理解渐趋理性。
家长在经历对中国教育的长期观察之后，对教育公平的理解已经日趋深入。
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