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十七、加强青少年的社会责任感教育
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青少年责任感的培育，是一项由学校、家庭和社会三方共同参与，从责任认知、责任情感、责任信念到责任行为等诸方面齐抓共管的育人系统工程。
其中，学校是责任教育的主渠道和主阵地。
学校要着力营造以责任感为表征的学校文化，把责任感教育纳入每个教师的教育教学中，纳入日常的实践活动中，不断建立健全学生责任感教育的长效机制和社会大环境；要以成人、成才、奉献为思想脉络，努力体现时代性、层次性、针对性和实效性，构建更为开放、灵活、实效的责任教育体系，帮助学生提高对责任的理性自觉。
（一）坚持正确导向，营造浓厚的责任文化氛围
受社会环境的影响，青少年的价值观念和价值判断标准也日趋多元化。
一些学生在思想意识中重自我、轻社会；重利益，轻抱负；重索取、轻回报。
这些思想意识直接影响到社会责任感的强弱。
以德治国的方略和素质教育的实施对学校德育提出新要求。
因此，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程，积极用正确的价值观引领责任感培育十分重要。
学校要坚持社会主义的意识形态，引导学生树立社会主义理想信念，引导他们正确处理好个人利益与国家利益、个人需求与社会责任之间的关系，培养热爱祖国、振兴中华的使命感，树立正确的社会主义荣辱观，深切关爱祖国的前途和命运，把实现自己的人生价值同祖国的需要结合起来，用爱国主义情怀和民族精神激发青少年的社会责任感。
我国要把培育责任文化作为基础工程，推进社会环境育人，努力营造一个以尽责为荣、不负责任为耻的责任文化氛围，促进学生责任意识的发展和责任精神的形成，使人的责任感最大限度地得到释放；要坚持实事求是，推进舆论环境育人，通过对身边典型人物、先进事迹的正面宣传，发挥其示范引领作用；要着力加强网络阵地建设，顺应现代信息技术迅猛发展和青少年学生接触、运用互联网等新兴传播媒介越来越广泛的新趋势，善于运用青少年熟悉的网络语言，喜闻乐见地开展网上责任教育，努力提高责任教育的覆盖面和影响力。
（二）遵循教育规律，打造完备的目标和内容体系
当前学校的责任教育仍存在很多不尽人意的地方。
比如，在教育理念上，以灌输教育为主，忽视个体的自由选择；在课程内容设计上，过分重视和追求形式的完整性、系统性、严密性，忽视了内容的现实性与深刻性，且逻辑性不强，无明显的层次性、针对性；在教育方式方法上，责任教育沦落为知识教育，以道德认识教育为主，忽视对学生进行品德教育。
因此，我们要不断提高责任教育的针对性、实效性、吸引力和感染力，更好地促进青少年学生健康成长成才，必须遵循教育规律、学生身心发展规律和道德认知规律等，整体规划责任教育目标和内容体系。
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