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孩子们屏息听着。
有个穿红裙子的小女孩举手：“老师，你能教我们写歌吗？就像朵朵那样？”
陈小舟点头，从包里取出一张纸，缓缓展开??那是朵朵画的“悲伤的声音”
曲线图。
“你们看，悲伤不是沉默。
它也有节奏，有高低，有停顿和爆发。
就像雨点打在铁皮屋顶上，一开始很慢，后来越来越密，最后突然停了，只剩下屋檐滴水。”
他弹起一段旋律，正是根据那条曲线改编的。
音符低回婉转，仿佛夜风穿过空荡的修车厂，又似母亲临终前最后一声叹息。
教室里鸦雀无声，连最调皮的男孩也低头咬着嘴唇。
“现在，请闭上眼睛。”
他说，“告诉我，你心里最想说的话，还没说出口的，是什么？”
片刻之后，一个瘦弱的男孩低声说：“我想妈妈能回来。”
另一个女孩小声接道：“我希望奶奶别再咳嗽了。”
陈小舟一一记下，然后开始在五线谱上勾勒旋律。
不到半小时，一首名为《未寄出的信》的小曲成型。
他请所有人一起哼唱副歌部分，声音起初参差不齐，渐渐融合成一种奇异的和谐。
课后，李安悄悄录下了全过程，并上传至公益课堂平台。
他在备注栏写下：“这不是教学，是倾听的开始。”
几天后的傍晚，王淑芬接到一通陌生电话。
对方自称是云岭县人民医院的护士，说有一位名叫周玉兰的老妇人，在病房里反复哼唱一首曲子，护工录了下来发到网上，竟被人认出是《母亲走前夜》的变奏版。
“她说……这是她儿子写的。”
护士声音哽咽，“她快不行了，只想再见他一面。”
消息传开时，陈小舟正在调试新买的便携式录音设备。
他手指微微发抖，半天没能按下开机键。
文晓坐到他身边，轻轻握住他的手：“你想去吗？”
他沉默良久，终于点头：“可我已经……不是当年那个只会逃的儿子了。”
“那就以作曲家的身份回去。”
她说，“让她听听，那些年她没来得及听到的结尾。”
出发前夜，全家聚在庭院里为他送行。
朵朵递给他一幅画：一棵大树下站着两个小小的人影，天上挂着弯弯的月亮。
“这是我梦见的。”
她说，“姑姑和奶奶在听你弹琴。”
念音伸出小手，抓住他的假肢边缘，咿呀笑着。
那一瞬间，他忽然明白??自己早已不再惧怕残缺。
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