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这是令人十分忧虑的。
您的孩子虽没有那么严重，可闹不好也有可能成为一个只会玩的人。
因为他厌恶的不只是学习，而是一切创造性的劳动。
“最近，我接触了一些厌学的学生，情况虽然不尽相同，但相当一部分厌学的学生都是花钱如流水，只知道享受玩乐，对任何具有创造性的脑力劳动和体力劳动都不感兴趣。
这是具有一定普遍性的。”
家长朋友似乎领悟到了什么：“我真没想过这么多，我只觉得他不爱学习……”
“是的，为什么许多家长忽视孩子身上综合性的问题，而只看到智商问题，只看到学习问题，甚至仅仅看到分数问题呢？这是因为，这些家长的眼睛只盯住了分数，别的东西就看不见了。
正所谓‘一叶障目，不见泰山’。”
“的确如此。”
家长很有感触地说，“我也犯了这个毛病，只顾重视孩子的学习了。”
我在心理咨询中常遇到这种情况：家长火急火燎地来访，愁苦万状地说孩子如何如何厌学，恨不能立刻讨一服药，拿回去给孩子吃，孩子吃了马上就能考个前三名。
问他孩子别的情况，有的家长甚至说：“您别管他别的，他什么都不干也没关系，只要考出好分数就行。”
这些家长忘了一点，孩子不是考出好分数就能成才的。
心理学告诉我们，一个人成才与否不完全取决于智商高低，还取决于其智慧行为中的两种心理机能系统的相互作用。
其中，认知性心理机能系统直接参与对客观事物的认知并处理各种内外信息。
人们把具有这类机能的诸多心理因素统称为智力因素，它们包括感知、记忆、思维、想象等。
非认知性心理机能系统不直接参与对客观事物的认知及处理各种内外信息的具体操作，但对智慧活动起始动、维持、强化、定向、引导和调节作用。
人们把具有这类机能的诸多心理因素统称为非智力因素，它们包括动机、兴趣、意志、性格等。
因此，有人提出了一个与智商相对应的概念——情商。
所谓情商，从狭义上说，包括情绪的自我认识、自我调控、自我激励的能力和认知他人情绪、协调人际关系的能力等五个方面。
从广义上说，情商指智力之外的兴趣、情感、意志、气质、性格、人际关系等心理因素。
有人认为，智商决定人生的20%，情商主宰人生的80%。
且不论百分比是否准确，这句话确实从一个角度说明了非智力因素对孩子发展的重要作用。
一句话：成才先成人。
教育孩子首先要做的是教孩子成人。
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