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我笑而不答，继续问道：“你是不是经常为成绩下滑找原因？”
“对呀！”
女孩仿佛遇到了知音。
“于是，你就把妈妈的话做挡箭牌，觉得成绩下滑是因为自己学不进去，没兴趣，不专心，不努力，这样一来心里就感觉……”
“心里就感觉压力小多了。
学不进去，不努力，成绩怎能不下滑？”
“这样一想，似乎自己就找回了……”
“找回了面子。”
女孩抢过话头，有所领悟地说，“原来，我总说自己学不进去，不努力，不专心，没兴趣，是在给自己找借口哇？”
女孩的心理问题，在心理学上叫“自我设障”
。
所谓自我设障，说的是人面临某种没有把握的结果时，常常会自己事先给成功设置一个障碍，也就是给自己预备好托词，来进行自我心理防卫。
比如临近考试了，有些学生却不努力学习了，或者说自己生病了，这里的“不努力”
“生病”
，就是自己给自己设置的一个障碍。
在成人的生活中，也常常会出现这样的情形。
自我设障可以起到两方面的心理作用：如果事情失败了，他就有了自我安慰的借口；如果事情成功了，他就会获得别人更多的赞许。
自我设障往往是后天习得的，跟家庭教育、环境影响等密切相关。
比如，父母、老师或长辈对孩子不客观的评价，很容易让孩子找到自我设障的借口。
上面的案例中，就是由于家长对孩子期望过高，对孩子的名次下滑做了不客观的归因，导致女孩以“学不进去”
来自我设障。
由此说来，成人对孩子的评价应当慎之又慎，特别是不能随便把对孩子的一些消极评价说出口。
我与女孩沟通了上面的意思，我肯定地说：“你领会得很好。
妈妈把你的考试名次下滑，简单地归因为你学不进去，不努力，不专心，没兴趣。
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