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（一）功能多样性原则
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课程评价的原则必须结合课程评价的功能来谈。
就像前面我们所论述的，课程评价有多种多样的功能，包括需求评估、课程诊断与改进、成效判断、课程比较与选择等。
具体到幼儿园的课程评价工作来说，当我们想要计划、引进或实施某项课程时，我们应当首先了解幼儿的发展需求或者园所的发展目标与方向，并以此作为课程开发的直接依据。
而此时，课程评价发挥的功能就是需求评估。
对于不同幼儿园正在开发或形成的园本课程，我们就可以通过多种评估方式，如课程审议、教师及幼儿发展评价等找出课程的优点与待改进之处，为修订课程提供建议。
经由这种反复的过程，园本课程会达到尽可能完善的水平。
再比如，当我们在考虑幼儿发展需求及园所需求的基础上实施某项课程之后，想要知道课程究竟达到了哪些成效，那么我们就可以通过评价了解幼儿的发展、教师的成长以及园所的变化及影响力等，并与之前进行比较与分析，从而得出对课程成效的全面判断。
因此，幼儿园应当明确评价的各种不同功能，并根据自身的需求开展不同形式的评价，让评价更好地为幼儿发展、教师发展及园所发展服务。
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