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他这个人……嗯，比较有教育理想，他觉得让他去基层锻炼是好事呢。”
他刻意模糊了“理想”
这个词，让它听起来带著点“不切实际”
、“好打发”
的意味。
在老王的解读里，成了“不怕吃苦，服从安排”
的优点。
老王沉吟片刻，对郎西说道：”
今年教你们班英语的林北可能要加1个班英语，毕竟3个班英语教学的，你可以多花点时间支持一下他吗?”
“请主任放心！”
郎西有点激动地回答，心里一阵狂喜，但脸上有点耐不住的平静：“为了工作，王主任您有事儘管吩咐。”
老王点了点头，“小伙子，好好干。”
事情进展得出乎意料的顺利，在老王和校长的沟通中，吴东的“男教师”
、“年轻”
、“专业对口”
成了压倒性的优势，以及郎西那句意味深长的“有理想”
，都悄然影响了决策。
一天后，决定下来了：吴东老师暂时前往破庙学校支援英语教学，直至原任老师病癒返校。
消息传到吴东耳朵里时，他正在备课。
他愣住了，脸上写满了错愕和难以置信。
去破庙学校？他知道那里的情况，那几乎是被“流放”
了。
他和防雪的恋爱正热著，这突如其来的分离意味著什么？
他下意识地看向郎西。
郎西正坐在自己的办公桌前，悠閒地翻著报纸，美其名曰是在关心时政。
他感受到吴东的目光，他抬起头，小眼睛里露出一丝恰到好处的“同情”
和“无奈”
。
“唉，吴东，也不知道领导怎么考虑的。
可能是觉得你有理想、能力强、能扛事吧。”
他嘆了口气，“破庙那边是苦了点，坚持一下，等那边老师病好了就能回来了。”
他的语气听起来充满惋惜，仿佛与吴东同仇敌愾。
但吴东看著他，心里却升起一股寒意。
他不傻，隱约感觉到这事背后有蹊蹺，尤其是郎西最近对他的態度。
可他抓不住任何把柄，於是他什么也没说。
防雪得知后，更是又急又气。
“怎么能派你去那里？那么远！
条件那么差！
学校那么多老师，为什么偏偏是你？应该派个本地人去，那更好啊！”
她找到吴东，眼圈有些发红。
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