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人生最大的悲哀，莫过于看到了将来的悲剧，却无力改变一步步接近的现实，人们总是在某种程度上成为自己当初反对的那个自己。
所以康德说：“父母希望孩子适应这个世界，哪怕这是一个堕落的世界。”
你曾经不断追问自己：如何做真教育？
这是功利化的时代，分数至上，考试第一。
你却那么迫切地想推进儿童阅读，憧憬着要打造一间彩色的阅读教室，总显得另类，显得不合时宜，这些思想这些举措，究竟该如何深入人心？
你每个学期都要认认真真地开家长会，每次你都做很精心的准备、很诚恳的思考。
在一次家长会上，你和他们讨论了这样一个话题——“我们要培养什么样的孩子？”
当你在黑板上写下这行字，心里其实很敞亮。
自从你接手做孩子们的导师以后，心里很多的想法，不仅仅在涌动，而且执意要化作具体的行为，生长在教室的每个角落，渗透在孩子的行为之中。
这个过程比人们想象的难多了，所以很多人只会说说而已，不会真的用心用力去做，因为太累了。
我们需要培养什么样的孩子？
我们希望自己的孩子长成什么样子？
如果按照卓越的理念来教育我们的孩子，我们该怎么去做？
大家总会把很好的理念挂在嘴边，往往却失去行动的毅力与勇气。
一个好的教育理念谁都会说，就像一朵美丽的花，必须结出具体的果实才有意义。
一个好的教育思想要落实到每一个具体的孩子身上，在他具体的生活中得到体现才行。
你跟大家说了你的想法和做法，这其中，有很多是跟家长七嘴八舌聊出来的建议，这些建议比许多教育专家的滔滔不绝要强很多倍。
你还是想从德智体美劳几个方面分别说说在各方面的培养目标以及一些具体的做法。
德，主要是指公德养成。
我们希望自己的孩子：大气、宽容、乐观、向上、有责任心、恒心，勇于担当，有爱心，同时自立自重，有着自我情绪的管理能力。
回到生活里，公民素养，就要从基本的做起，如餐桌礼仪、公共场合里的言行举止、同学之间的交际交往等，这些都不是说做就能做到的，还需要在每一天的每个细节里去慢慢勾勒、细细打磨、提出规则、实景演练，然后才能知道如何去做。
也就是说，孩子好的行为习惯是从大人那边得到的，我们得有意识地用好的行为方式去影响和规范孩子。
例如，说话声音多少分贝为宜，去图书馆看书如何借书、还书、交流，如何引导孩子上台发言……这里有很多学问，不是一句口号一声令下就可以简单实现的。
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