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我只能说，他真的很善于抓住机会教育我们，让我们在不同的场合里学会应该如何做。
这个学会，不是口头上的说教，而是用切实的行动让我们看得见，学得着。
比如，他问你，你去图书馆里干什么？
你肯定觉得他这个问题要多傻有多傻，去图书馆？不是去看书么？
同样的道理，我们去博物馆干什么？
参观。
我们去公园干什么？
游玩。
我们去剧院干什么？
看表演。
……
都是直奔主题，直奔目标，直奔结果，将事情扁平化，单一化。
真的就这么简单吗？
我不知道别人怎么做，但我知道，至少在他那里，教育不会如此简单。
去图书馆（在我们学校，那叫“阅读城”
，整整一个楼层啊，都是我们阅读的温馨天地），是我们最喜欢的了，因为那里环境很好，书又多，各种奇形怪状的凳子椅子，可以随处找到座位，随手拿着一本书坐下阅读。
可是我们去阅读城，肯定不止“看书”
这一个行为，或者说，即便是去看书，也不是一件很容易的事，那么多的孩子，一节课的时间，在这样一个相对开放的空间里，前前后后需要做的事其实不少呢。
首先，你要学会排队去，排队回。
都说中国人连排队都不会，只会插队，所以奥运会在北京举行之前，首都人民要从学会排队开始。
我们去看书，去参加任何一个集体活动，不排队，散漫，嘈杂，这会让他发疯的。
然后，走进阅读城，你要明白如何保持安静尽量不打扰到别人。
这可不是口头说说而已，他需要让我们每一个孩子都有切身体会，甚至能自我操作。
然后，要学会寻找你要的书，要知道怎样把书从书柜里借出来又不会发出惊人的噪音影响到他人。
最后，你要学会还书，学会摆放好桌椅板凳，知道从哪里来到哪里去，一切要恢复到刚进来时的样子。
还有，遇上一本好书，和身边的伙伴一起交流的时候，你要能够控制住自己的声音——多大声音才既不影响别人又可以确保身边伙伴听得清。
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