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（5）考试前一夜想考试的事；
（6）走在去教室参加考试的路上；
（7）走进教室，坐下；
（8）考试后等待结果。
针对这些事件，心理咨询老师要求她对每一件事引起她焦虑的程度进行0～10焦虑程度等级划分，并按引起焦虑程度等级由小到大的顺序排列这些事件。
她把这些事件这样排了起来：
（1）考试前几天老师宣布要考试；
（2）考试前一夜想考试的事；
（3）走在去教室参加考试的路上；
（4）考试后等待结果；
（5）走进教室，坐下；
（6）坐在考场中，等待老师发试卷；
（7）试卷发到手中，做之前浏览全部考题；
（8）做题时听到其他同学写字的唰唰声。
接下来便进入分级系统脱敏时间，首先，咨询老师让小宋进入放松状态，然后根据心理咨询老师的讲述“现在你和同学们一起在教室学习，老师走进来了，她走上讲台，宣布下周进行一次各科考试”
进行想象，并对这一情境想象保持30秒左右。
当她感到紧张时咨询老师提醒其放松，然后继续对这一情境的想象。
如此反复，直到她在想象这一情境时不会感到紧张为止。
这次咨询结束后咨询老师仍要求她将放松训练作为作业。
接下来的几次咨询中，按照上述步骤，小宋在放松的同时每次就一两个情境进行想象，保证每个情境在想象时能忍受一小时左右不感到紧张，当想象第六个事件即“坐在考场中，等待老师发试卷”
时，小宋的紧张度好像比较强烈，虽经反复练习还是有些紧张，因此，在这一步时，心理咨询老师及时调整了进程，退回去巩固前一步的效果，然后再接下去做下一个情境的想象放松训练。
最后一个情境进行训练完之后，咨询差不多结束了。
2.抑帮
抑郁最明显的症状是压抑的心情，表现为仿佛掉入了一个无底洞或黑洞之中，正被淹没或窒息。
还伴随着其他情绪反应包括容易发火，感到愤怒或负罪感。
抑郁常常伴随着焦虑，对所有活动失去信心兴趣，渴望一个人独居，抑郁也伴随着个体思维方式的转变，这些认知改变可以是一般性的，比如注意力不集中、记忆力衰退或者很难做出决定，在思考中可能有更多的心境转变，如消极地看待世界、自我和未来。
因此，抑郁的人很难回忆起美好的记忆，会不适当地责备自己，认为他人会更消极地看待自己，对未来感到悲观。
与此同时，还伴随生理反应，如常常乏力，起床变得困难。
更严重时睡眠方式都将改变，如睡得太多或者早晨醒得太早，并且不能再次入睡。
也可能出现饮食紊乱，吃得过多或过少，随之而来的体重激增或剧减。
抑郁是一种持续时间较长的低落、消沉的情绪体验，它常常与苦闷、不满、烦恼、困惑等情绪交织在一起。
一般来说，这种情绪多发生在性格内向、孤僻、敏感多疑、依赖性强、不爱交际、生活遭遇挫折、长期努力得不到回报的大学生身上，那些不喜欢所学专业，或有人际关系处理不当、失恋等问题的大学生也会产生抑郁情绪。
3.愤怒
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