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使用放纵型教养方式的父母对孩子过于溺爱，让孩子随心所欲，父母对孩子的教育有时出现失控的状态。
在这种家庭环境中成长的孩子多表现得任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、蛮横胡闹等。
使用民主型教养方式的父母与孩子在家庭中处于一种平等和谐的氛围当中，父母尊重孩子，给孩子一定的自主权和积极正确的指导。
父母的这种教养方式能使孩子形成一些积极的人格品质，如活泼、快乐、直爽、自立、彬彬有礼、善于交往、富于合作、思想活跃等。
由此可见，家庭确实是“人类性格的工厂”
，它塑造了人们不同的人格特质。
（四）早期童年经验
我国有句俗话：“三岁看大，七岁看老。”
人生早期所发生的事情对人格的影响，历来为人格心理学家所重视。
需要强调的是，人格发展尽管受到童年经验的影响，幸福的童年有利于个体发展健康的人格，不幸的童年可能会使个体形成不良的人格，但二者不存在一一对应的关系。
比如，溺爱也可能使孩子形成不良的人格特点，逆境也可能磨炼出孩子坚强的性格。
另外，早期经验不能单独对人格起作用，它与其他因素共同决定着人格的形成与发展。
（五）自然因素
生态环境、气候条件、空间拥挤程度等这些自然因素都会影响到人格的形成与发展。
比如，气温会提高某些人格特征的出现频率，如热天会使人烦躁不安等。
但自然环境对人格不起决定性的作用。
在不同的自然环境中，人可以表现出不同的行为特点。
四、健全人格的特点
健全人格，即全面发展的人格。
具体来说，健全人格是指一种各方面都处于优化状态的理想化人格，是各种良好人格特征在个体身上的集中体现。
国内外的研究表明，健全人格是各种人格特征的完备结合，综合起来有以下特点。
（一）内部心理和谐发展
人格健全者的需要和动机、兴趣和爱好、智慧和才能、人生观和价值观、理想和信念、性格和气质都向健康的方向发展。
他们的内心协调一致，言行统一，能正确认识和评价自己的所作所为是否符合客观需求，是否符合社会道德准则，能及时调整个体与外部世界的关系。
如果一个人失去人格内在统一性，就会出现认知扭曲、情绪失控、行为变态等问题。
（二）正确处理人际关系，发展友谊
人格健全者在人际交往中显示出自尊和他尊、理解和信任、同情和人道等优良品质。
那些嫉妒心很强的人，很难想象他们能在互惠的基础上与人合作；傲慢自大的人也绝不会虚心地倾听别人的意见。
人格健全者，在日常交往中既不随波逐流，也不孤芳自赏，能够使自己的行为与朋友、同事、同学协调一致。
（三）把自己的智慧和能力有效地运用到能获得成功的工作和事业上
人格健全者在学习、工作中被自己强烈的创造动机和热情所推动，有效利用自已的能力，勇于创造，善于创造，经常有所发现，有所发明，有所建树。
成功又为他们带来满足和喜悦，并形成新的动机和兴趣，使他们能够得到良性发展。
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