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§“台阶”
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小女儿读四年级，连年的三好生。
写作业的事我一直放心，她从来都是独立思考，有问题也是和别人商量，不知道什么叫抄袭。
可是，暑假里的一天，我无意间看到她的作业本上的一道数学题，感觉有点不对劲。
这是他们学校发的《小学数学智能发展读本》上面的题。
那是供课外用的高于教材的有一定难度的智能训练习题集。
老师让他们做完别的作业后，可以在上面找些难题练练。
小女儿做的是一道求面积的题，只要求直接写出答案。
实话实说，匆忙间我都没想出该怎么算，感觉脑子得转些弯子才成。
孩子却把答案写在那里，翻翻后面的参考答案，孩子的答案没错。
四处找找，也不见一点草稿纸。
我就疑心孩子这回是抄的答案。
怎么证实我的推测？
我拿来小女儿的作业，认真地向她请教：“这个题挺有意思，可你这上面只有得数，爸爸弄不明白解题思路，你给爸爸讲讲好吗？”
孩子的表情神态让我确信我的推测：孩子这次是抄作业了！
怎么办？
我故作不知，对她说：“爸爸还有事，你把刚才的结解题思路好好想想，回头再告诉我。
好吗？”
这样给台阶，还有“不好”
的理儿？小女儿赶紧说“好”
。
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