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接着，我又碰到了几位很有才干的同事。
聊起来得知，他们如今也干起了经理。
他们说：有人说我们这叫“下海”
，不“下海”
咋办？日子不好过啊……
我无力做像样的调查统计。
恰好这时听电台报道：某省一年内流失教师6000余名！
成千上万呦！
有人说，这叫“人才流动”
。
可我却爱瞎琢磨：假如这个“人才流动”
不要再“费不少劲”
，假如校门大开，让人才自由出入，究竟人才是朝校园里流入的多，还是往校园外流出的多？“尊师重教”
这话题，光是人所共知的口号就可以抻出一大串，再算上古今中外深邃的理论阐述，怕是要拉上一火车！
然而，为什么那么些教师“流”
出了校门？这是为什么？有句话虽然俗得不能再俗，却具有永恒的真理性，那就是：“人往高处走”
。
不错，“人往高处走”
理应包含，人应该追求一种高尚的精神生活。
人应该有一点精神。
当教师，意味着牺牲和奉献，是一种崇高的职业。
可是，这崇高的职业却没有较高、较理想的劳动报酬，更有甚者，报载不少地区从事崇高职业的教师，几个月甚至半年多拿不上一个“子”
！
教师首先也是普普通通的人，是需要衣食住行，需要柴米油盐，需要物质生活的人。
社会难道可以只记着教师是不食人间烟火的“春蚕”
和“蜡烛”
吗？
1993年4月
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