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下面的一幕也许挺有代表性。
王老师奉命担任生理卫生课。
性生理部分怎么讲？领导有话：照本宣科。
上这一节课时，尽管王老师做了充分准备，可当他面对几十双眼睛时，心里却还是发慌。
霎时，脑子里一片空白，原来准备的开场白跑到九霄云外。
他看见男生在挤眉弄眼，女生低头窃笑，尽管班主任坐阵监督。
他终于开讲了。
这哪里是讲课？他不敢看学生的眼睛，面对天花板。
这更引起学生们的哄笑。
下课了，他才长长叹了一口气，掏出手帕擦去已流到颈部的汗水。
为免难堪，据调查，不少农村中学基本上没有教性生理这一章节，有的城市学校也要跳开性器官这部分内容。
说到家庭中的性教育，更是要么误区种种，要么干脆是个空白。
孩子几岁时天真地问“我是从哪来的”
，得到的多是“从野地捡来的”
之类的回答。
导航的灯塔
世界卫生组织的一项研究结果表明：恰当的性教育并不导致青少年较早地发生性关系，恰恰相反，它为青少年提供一些基本信息，促进青少年对于性教育、人类生育及健康性行为的了解和理解，从而帮助青年人采取负责的性行为。
上海市1985年开始，在100所中学进行性教育试点，现已扩大到近250所。
据对其中11个区县3万多学生的调查。
99%的学生懂得了有关的性生理、性心理知识，消除了神秘、好奇和恐惧感。
躲在被窝里看性知识书，传看黄色书刊等盲目探求性知识奥秘的现象，在试点学校基本绝迹。
性教育还使学生更加珍借青春的宝贵时光，恋爱的比例由3.7%降到1.3%，违法、犯罪的由2.8%下降到0.03%，而学生们的各门功课的平均成绩却由70.7分提高到78.5分。
北京七中的青春期教育也取得较好的效果：既没有发生过胡乱谈性说爱的现象，也没有出现青春萌动失调精神失常的事，更没有出现性失足、性犯罪的案例。
而且，从积极方面讲，一届届广大的学生都初步学会正确对待青春期性生理、性心理的变化，以及因生理、心理变化而产生的各种新问题，他们基本上平安地渡过了人生旅途上的这一险滩。
人生的青春期的确是生命河流中的一段激流险滩。
事实一再证明，科学的性教育是帮助少男少女平安渡过这一激流险滩的导航的灯塔。
1999年5月
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