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第一节什么是师生冲突
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一、师生冲突的概念界定
师生冲突是在教育教学过程中，师生双方由于价值观差异、目标差异、情感差异、权力差异，而产生的潜在或者公开的排斥、妨碍、对抗对方并实现自己目的的互动过程。
师生冲突包括多层意思。
第一，师生冲突是一种社会过程，是社会互动方式的一种，是社会教育情景中的表现内容之一。
第二，师生冲突的主体是教师与学生，既可能发生在教师个体与学生个体之间，也可能发生在教师群体与学生群体之间，还有可能发生在教师个体与学生群体或学生个体与教师群体之间。
第三，多数情况下，师生冲突的发生由教师和学生在价值观、地位、目标或利益等方面的差异引起。
例如，师生价值观的不同是师生冲突的一个最深层原因。
某班男学生留长发，戴耳钉，校服穿着不规范。
班主任老师对此加以教导，并责令其剪发，规范仪表，把耳钉摘掉，校服要穿得整洁规范。
但这名男生却觉得自己的打扮很时尚，能够彰显个性，拒不改正，仍然我行我素。
这令班主任很生气，造成师生关系紧张。
第四，教育教学活动使师生有大量的机会进行面对面接触，因此直接的、公开的冲突很容易发生。
第五，师生冲突的程度多种多样，既有顶撞、争吵等较弱的冲突，也有使用暴力、伤害对方等比较强烈的冲突。
一般而言，在学校的教育教学过程中，教师和学生会因学识、阅历等不同，从而有着不同的目标、利益和价值观。
这些不同的目标、利益和价值观，在学校的教育教学过程中，就会产生教师与学生、教师与学生群体、教师群体与学生群体之间的抵制与对抗，使这些个人或群体相互阻碍对方目标的实现，这就是冲突。
为了便于分析和研究，我们将对本书中师生冲突的概念做出以下几个方面的限定。
限定一：师生冲突的主体是教师与学生，既可能发生在教师个体与学生个体之间，也可能发生在教师群体与学生群体之间，还有可能发生在教师个体与学生群体或学生个体与教师群体之间。
本文仅限于探讨教师个体与学生个体之间的冲突和教师个体和学生群体之间的冲突。
限定二：师生冲突在教育的不同阶段，表现会有所不同。
在小学阶段，由于学生年龄小，依赖性强，学生会把教师作为重要他人来对待，对教师更多的是依赖和服从。
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