天才一秒记住【久久文学】地址：https://www.jjwxx.com
第二节认知诊断评价与认知心理学
banner"
>
一、认知诊断评价中的问题任务
认知诊断评价通过分析被试在解决实际问题任务中的表现来判断其对领域知识属性的掌握状态和模式。
因此，实际问题任务与领域知识属性之间是相对应的关系。
领域知识属性代表了某个领域的概念范畴和知识结构。
问题任务是被试在实践中可能碰到的实际问题或任务，它可能以不同的具体形式出现，所以被试需要在掌握相应领域知识属性的基础上才能顺利解决它。
解决问题任务的过程涉及被试对问题本身的理解以及基于已有知识经验提出解决问题任务的方案。
在认知诊断评价实践中，一般假设被试对问题任务本身是理解的，关键是解决问题任务的方案和过程。
问题任务解决的过程涉及相关信息的提取、对信息的组合分析，以及做出恰当的反应决策。
整个问题任务的加工和解决的过程反映了被试对问题涉及的知识技能的掌握状态以及对这些知识技能的组合策略。
只有掌握了相关的知识技能并进行了合理的组合，才能最终解决问题。
二、认知心理学对定义问题任务的指导作用
基于领域知识属性对问题任务进行定义是认知诊断评价的关键步骤。
首先，认知诊断评价是对被试进行精细化的评价，因此，也必须对领域知识属性进行精细化的定义；其次，必须对领域知识属性和问题任务之间的对应关系进行精细化的定义，这样才能保证评价结果不会产生偏差；最后，认知诊断评价的目的是能够给不同被试提出具有针对性的改进意见，因此，我们还必须精细化定义领域知识属性的结构特征，分析各知识属性之间的关系。
认知心理学理论提供了关于知识的存储模式和提取模式的理论支持。
同时，在认知心理学的指导下，可以通过一系列的实验研究方法，分析被试在某领域具体问题任务解决过程中涉及的内部心理加工成分（知识）及其加工进程（技能与策略），从而对领域知识属性及其结构模型进行精细化的定义。
因此，认知心理学理论及其研究方法对于认知诊断评价具有重要的基础性指导作用。
许多认知诊断评价理论的研究者对知识、技能和策略概念的理解还比较模糊。
按照认知心理学理论，知识指的是问题所涉及的认知成分，包括概念、规则、命题、情境描述等，在大脑中以相对独立的形式被表征。
技能和策略是提取相关的知识并将其组合在一起解决问题的方法。
知识的缺乏或技能与策略的不合理都可能导致问题解决的失败。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！