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虽然她的剧本是今天才送来了，但改稿会却首先拿出她的剧本来讨论。
不过，在讨论的最初，其中两位指导老师之间发生了一些分歧。
被佐飞邀请进组的罗健，是一名西方戏剧史的博士，他的建议是：“我认为有些地方，不要用人物的语言去回忆，最好是用倒序的方式交代前因。”
佐飞一皱眉，表示不同意：“倒序的手法会抬高观影门槛，也许会让许多人看不懂。
我们现在改的剧本，不是学术性质的，而是商业性质的。
所以，符合商业规律这一点，比艺术手法的展示更重要。
如果电影人只知道卖弄才华，不考虑如何回笼成本并盈利，这会让电影人和资本家之间的矛盾闹到不可调和的地步。”
虽然佐飞说话直白，完全不懂如何婉转地表达。
但老朋友们都知道他是对事不对人的，因此并不感到生气。
罗健尽管锁着眉头，却也表示赞同这方面的顾虑。
他又道：“但是我觉得这段剧情里，龟公破了女主人公的身，然后用言语羞辱，迫使她破罐子破摔的手段，应该有完整的呈现。
用情景的表演，会比叙述性的台词，更能牵动观众的情绪。
要最大程度地还原娼门对妇女从身体到人格的百般凌辱，才能达到最好的控诉效果。”
苏傲雪先照着罗健的思路，把意见罗列下来。
听到佐飞的不同看法，也觉得很有实用意义。
这么一来，她觉得两边都有理，自己的思绪反而更乱了。
只好咬着笔，深深地潜到了自己笔下的人物灵魂中，反复地琢磨了一遍又一遍。
过不多久，另一位参与改稿指导的丁志阔，听完双方的意见之后，把二者结合出了一个新的表达途径：“剧本里的女子学校，校长是个老鸨，她扯起社会教育的旗子，用来掩盖台基的本质。
这里的校长和身为教师的女主人公，彼此的人生是互相映照的关系，我建议苏编剧利用这层关系进行改写。
现在的剧本写法，女教师出场的时候就是饱受折磨的形象，不如把这个设定改了吧，改成她出场的这天晚上，被校长哄骗着留在办公室，然后被龟公破了身……”
“这个想法很好！”
罗健一拍桌子，兴奋地站起来说道，“刻画女教师被凌辱的过程，就等于交代了少女时期的校长遭受的一切。”
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