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第二节中学数学学科教学行为方式
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新课标的实施，要求教学方式加以改变，要变被动灌输型学习为主动接受型学习，不断提高学生的学习能力，提高中学数学教育的质量和水平。
在中学数学教学的过程中，我们要不断地运用先进的教学方法来活跃课堂气氛，在课堂上形成一种互动，调动学生学习的积极性。
数学知识对我们每个人都有一定的影响，在日常的生活中，不可避免地会接触到相关的数学知识。
中学的数学又是学生形成逻辑思维的基础课程。
因此，在中学教育的过程中，数学这门学科占有极其重要的地位。
在中学数学教学的过程中我们要不断地提高数学的教学水平，提高学生对数学的学习能力。
在教学的过程中我们采用主动、互动、能动的教学行为方式更容易让学生的数学能力得到提高。
一、中学数学学科的主动、互动、能动的含义
在数学课堂教学中可采取的教学行为有很多，我们这里主要研究自主学习、合作学习、探究学习，也就是“六要素”
教学中的主动、互动与能动。
我们这里结合中学数学课堂的特点，阐述中学数学主动、互动、能动的含义。
（一）中学数学主动学习
根据新课标的要求，在教学的过程中，我们要不断地提高学生的主动学习能力，通过正确的教学方法来引导学生进行主动学习，这是当前中学教育的主要发展方向，也是中学数学教学发展的方向。
主动学习可以定义为，学生在老师的引导下，根据学生本身的条件，积极主动地完成老师指定的目标。
根据学生自主学习的表现，可将自主学习分为以下三个方面。
1.学习态度
学生要想形成比较好的自主学习能力必须要有端正的学习态度，有了端正的学习态度才能培养学生自主学习的意识，通过自主学习意识的提高来形成自主学习的习惯，在数学的学习过程中变被动为主动，不断地对各个知识点进行深入的学习，通过主动的学习发现问题，解决问题，形成一种主动学习的学习意识和学习态度。
2.学习目标
在中学数学教学的过程中学生要有明确的学习目标，学习目标明确后才能产生学习的动力，在中学数学教学的过程中老师要引导学生建立自己的学习目标，学生在学习的过程中要想实现学习目标就需要不断对各种知识进行深入的学习，为实现最终的目标奠定基础，促进学生在学习的过程中自我创新、自我实现、自我发展。
3.学习模式
学生要进行主动学习必然会有自己的一种学习模式或学习方法，这样学生才能相对独立地对各个阶段的数学知识进行探究，教师在教学的过程中要根据学生自身的差异，针对不同的学生培养其适合学生个人的学习模式，这样学生就能形成主动学习的趋势。
（二）中学数学互动学习
互动学习可以是学生和老师之间的合作，也可以是学生和学生之间的合作。
合作的目的是通过学生和学生或者学生和老师之间的交流和探讨来提高学生对数学学习的兴趣，从而提高学习质量。
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