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为什么要重视孩子的情商教育
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根据报载，武汉某一成绩优异的高中生在一次奥赛失利后一蹶不振，一年内割腕、割颈十余次。
这个学生叫高洋（化名），读高三，今年19岁，初三时因成绩突出成为多所省级示范高中理科实验班争夺的对象。
进高中后，他用绝大部分时间和精力主攻数学，希望获得全国大奖走保送上名牌大学的捷径。
据父亲高大宝（化名）介绍，几个月前儿子代表湖北省参加全国中学生数学竞赛，只获得二等奖。
儿子无法接受未拿一等奖的现实，一次次向自己举起了利刃。
高大宝说，儿子会走到这一步，主要跟家庭教育有关。
儿子从小智力发展就很不错，有些自视过高，比较怕吃苦，家长对他也比较溺爱，儿子的要求从来都是尽力满足，这种以儿子为中心的教育方法也使得儿子很少顾及其他人的感受，“没有重视孩子的情商培养，是我教育儿子中最大的误区”
。
另有一则消息报道：
云南有一位11岁的孩子被5个11~15岁的孩子用残忍的手段打死，那个15岁的小头目还很得意地告诉别人他是“马加爵第二”
。
类似的报道触目惊心，引起了整个社会的极大关注！
更有很多家长开始反思自己对孩子的教育。
长期以来，不少的家长本着“望子成龙”
的心态，在孩子智力发展方面没少下工夫，没少投资！
许多孩子从小上图画班、英语班、电子琴班、舞蹈班等，家长们还颇费心思地教他们学算术和读书识字，真可谓可怜天下父母心。
但是，家长在着力提高孩子智商的同时，却忽略了孩子品质、道德和情感的发展，也就是忽略了情商的塑造。
其结果是不少孩子虽智力发达、学习成绩优异，却品质低下，情感残缺。
他们有的自私自利，唯我独尊，不懂得关心他人、帮助他人，不懂得尊敬老人、孝敬父母、爱护亲人；有的不辨是非，随波逐流，不知道社会上什么是对的、什么是错的、什么应该支持、什么应该反对，不懂得真、善、美和爱；有的品质虽不坏，但情感低能，无法理解别人正常的感情，因而与别人交往、沟通和合作都十分困难；还有的意志薄弱，感情脆弱，经不起困难和挫折的打击。
这样的孩子不是现代社会需要的人才。
他们自己也会在走上社会后因不能适应社会而出现多方面问题并影响身心健康。
智商是一种综合性的认知能力，其基本构成要素为注意力、观察力、记忆力、想象力和思维能力，其中思维能力是智商的核心，智商就是对一个人的智力因素的测定。
也就是说，智商主要表现人的理性的能力。
智商的高低反映着智力水平的高低。
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