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其他学生考了高分，要么兴奋得手舞足蹈，要么患得患失怕下次考不好。
谢临渊不一样，他考了746分，脸上还是那副淡淡的表情，不喜不悲，好像这一切都在他的预料之中，好像这个分数对他来说不过如此。
这种心態，吴峰自问自己十七岁的时候做不到。
时间过得很快，眨眼间就到了期末。
期末考试的成绩，谢临渊依然是746分。
数学150，理综300，英语148，语文148。
和最后一次月考一模一样，稳定得令人髮指。
语文作文，吴峰还是扣了2分。
不是谢临渊写得不到位，而是吴峰有意为之。
月满则亏，水满则溢。
他不希望谢临渊在平时的考试中拿到满分作文，那样会让学生產生一种“我已经完美了”
的错觉，反而对高考不利。
留一点点空间，让学生知道还有进步的可能，这才是教育的智慧。
放寒假那天，整个校园笼罩在一种节日前的轻鬆氛围中。
教学楼里的走廊上，学生们三三两两地说笑著，收拾东西准备回家。
高一高二的学生早就放假了，高三多上了两周的课，现在终於也能喘口气了。
吴峰在办公室里坐著，面前放著一个鼓鼓囊囊的牛皮纸信封。
他没有拆开看过，但知道里面是五千块钱，学校以奖学金的名义给谢临渊的。
淮县一中有个不成文的规定，对成绩特別优秀且家庭困难的学生，学校会在寒暑假前给一笔“隱形资助”
，不走公开的表彰流程，不拍照，不发新闻稿，就是单纯地、默默地给学生一点经济上的支持。
张建军特意交代过：这件事不要声张，不要让学生觉得这是“施捨”
，要以奖学金的名义给，要让学生拿得心安理得。
吴峰觉得校长这个安排很妥当。
下课铃响了。
吴峰拿起桌上的电话，拨了谢临渊的號码。
响了两声，接通了。
“谢临渊，你到我办公室来一趟。”
几分钟后，谢临渊出现在了办公室门口。
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