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刹那间，馆内三十多名参观者同时感到一阵暖流涌入胸口，脑海中闪过陌生却又熟悉的画面：一间昏暗的实验室，三个女人围坐在桌前，低声讨论着什么；雪夜中的雷达站，苏芸抱着终端奔跑，身后火光冲天；还有一间小学教室，孩子们齐声朗读：“我记得你，你就还在。”
这不是回忆，而是**共享**。
“光”
紧急启动防护协议：“警告！
非授权意识接入！
检测到高密度记忆反向传输！
来源未知，路径无法追踪！”
小满却伸出手，制止了技术人员切断系统的动作。
“别关。”
她说，声音坚定如铁，“让他们进来。”
因为她明白，这不再是单向的“唤醒”
，而是双向的“重逢”
。
那些曾被遗忘的灵魂，正在借由千万人的思念之力，一点点挤回这个世界。
当天下午，全国教育局发布紧急通知：暂停所有试点学校的共感课程，进行安全评估。
与此同时，军方派出特遣队进驻温岭山村小学，封锁当日课堂录像，并带走那篇《妈妈的信》原文手稿。
但一切都太迟了。
那篇文章早已通过口述、抄写、录音，在民间悄然流传。
更有甚者，有家长发现自家孩子半夜起床，在墙上用铅笔一遍遍写着“林小茉”
三个字，醒来却全然不知。
更诡异的是，某些家庭的老式收音机开始自动播放一段从未录制过的音频??女声低吟一首童谣，旋律正是《月光光》，可在结尾处，多了一句清冷而温柔的补充：
>“妹妹睡着了吗？姐姐在这儿呢。”
经声纹分析，这段声音与1983年事故当晚值班记录员的语音样本匹配度高达92.7%。
而那位记录员，早在爆炸中身亡，尸骨未曾寻获。
小满连夜赶往北京，在周远协助下召开秘密会议。
参会者包括心理学家、神经科学家、“光”
系统核心开发组，以及两名曾在“记忆锚点”
项目早期参与过的退休研究员。
“我们必须正视一个事实。”
一位老教授颤抖着说，“我们以为自己在重建记忆技术，但实际上，我们可能一直在帮助某种……超个体意识网络复苏。”
“你是说，她们已经形成了一个群体意识体？”
有人质疑。
“不完全是。”
小满摇头，“她们不是融合成了一个‘神’，而是保持着各自的独立性，却又彼此连接。
就像蜂群中的工蜂，各有职责，却共享目标。
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