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依然在全面贯彻，加上我们已经有了这个300多字的认字量，就会给大家感到负担重，老师教不过来，你就得回家补，补的时候孩子还不会补，还得家长陪着补，就出现了现在这个状况。
瞿钧：这可能是一个比较大的原因。
我们这个调整意见实施了将近一年，我们也作了些分析和调查。
大概现在一部分学校里面，40%的老师是能够完全按照我们调整的意见来进行的，还有40%的老师呢，他基本上能够按照这个要求来做，但是他有的时候还不放心，有的时候要加一点，也有20%左右的老师，他不顾你的调整意见，他还是按照他老的在做。
秦畅：就是能够和你们的设计理念相符，严格执行教委二期课改的教学理念的，比例还不足一半。
瞿钧：对。
秦畅：这样看下来的确是不容乐观。
讨论到这儿我们也有许多听众他们想就刚才瞿主任您提的一些观点和教委的一些设计进行对话了，我们一点一点在这个平台上把你们想的和市民困惑的，我们看看有些什么样的机会可以对接，好不好？5号线的周先生。
周先生：主持人、嘉宾，你们好，那个教育模式肯定有问题，现在一年级教师反正不管怎么样，像填鸭子一样全部填进去，消化不消化反正回家有家长帮忙一起消化。
这个方式必须要消除。
秦畅：把责任推给家长的模式必须要消除。
瞿钧：我也很赞成这位先生的这个意见。
我们学校的老师应当承担起对孩子的教育教学，不能把这个责任，“教得好不好”
、“学得好不好”
推给家长，这是老师的教学理念的问题。
同时呢，家长呢也不必过虑，我也坦率地说，其实小学起始年级，他学的都是一些文化的最基础的一些内容，都是能够学好的。
所以呢，家长不用着急，即使有的孩子在这方面稍微慢一点，也无所谓。
秦畅：孩子是有差异的，我们要认识这种差异存在的客观性。
瞿钧：对，现在老师呢也有点，好像一个班级30个学生、40个学生，大家都必须要完全一样，我觉得这可能也有点问题。
秦畅：4号线的王先生，您好。
王先生：主持人好，嘉宾好，我呢是一个3年级孩子的家长，小孩已经3年级了，现在教育啊，其实是目标发生了变化，但是教育的理念和教育的方法没有发生变化。
这个矛盾导致现在出现了各种各样的问题，虽然素质教育这个教育的目标发生变化了，但是教育的人——“老师”
、理念，这都没变。
现在很多老师，我就是要教你这点，必须要背下来。
孩子很反感，记得上次《新民晚报》还登了篇文章，说高学历家长替孩子挑作业做。
我觉得这个关键掌握了，大家都能够解决这个问题。
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