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例如，关于儿童之间社会交往情况的图示量表：
图示量表中的一种常用类型，是反义词图示量表。
这是依据“语义分化”
情况而设计的，量表的两端是相反意义的形容词或描述词语，中间是代表其程度的数字单位。
通常有5个单位或7个单位。
例如，评定儿童行为的反义词量表：
也可以用代表等级的符号或词语作为评定的方式。
3.标准评定量表
将观察对象的行为与总体作比较，以标准分数或百分位数等相对分数加以评价判断。
如为申请人写推荐信，可将申请人与相应的群体相比较而作出判断。
具体参见下表：
又如，在IEA调查中，要求作为被调查者的教师对某一儿童发展的一些方面，依其日常观察了解，与班级总体作对照，进行程度上的判断。
4.累计评定量表
累计评定量表由一系列评定项目所组成，每个项目作为全部特征的一部分独立表现。
评定者分别对各个项目作出判断，最后以各项得分的和或平均数作为总得分。
例如，要对一名实习教师处理课堂纪律情况作评定，可以列出与课堂管理有关的积极或消极的行为表，视导员据此评分：
5.强迫选择量表
给出一系列描述性短语，可以是积极肯定的，或是肯定加否定的行为项目，评定者必须从中选出一个最符合被评定者的描述。
这种评定法也称作人物推定法。
教师可以用强迫选择量表评定幼儿在课堂上的行为。
例如：
●最符合这个孩子的描述是：
——友好
——合作
——一个好的领头者
——努力做事
●这个孩子在集体中的表现是：
——集中注意力，听从教师指导
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