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第二，发出的问卷或问题往往不能全部收回，会影响调查对象的代表性。
一般地，如能收回70%的问卷，即为有效。
第三，存在不真实的答案，不易鉴别，使材料失去可靠性。
第四，问卷一般只限于对相对简单的问题和有关具体事实问题的调查，提供一般性材料，较难深入。
（三）设计问卷题目时应注意的问题
问卷题目的设计和编制是问卷调查的关键，要获得尽可能全面、真实的材料，避免问卷法的局限，应注意以下几方面问题。
第一，问题的内容与问题用语要比较现实，明白清楚，没有难懂或含糊之处，不要让被调查者产生误会或是凭猜想做推测，要便于回答。
设计问题时，对一些专业术语要通俗化。
为使题意简明，应注意避免多重含义的问题和多重否定的问题。
前者指一个问题中包括两个以上不同含义，如“您班幼儿中年龄较小者往往缺乏自信，而且动作能力低下。
是___否___”
，对此，一般无法明确作答，此类题应分为两个问题。
后者如“你是否反对在非学习日，包括周末与假日，不实行按时熄灯的规定？是___否___”
，这个问题中含有多个否定词，容易造成理解混乱，致使答案似是而非，缺乏真实意义。
这个问题如果改为肯定问句“你是否赞成……”
意思就很清楚了。
第二，问题不宜过多，要注意问卷的长度适当。
可问可不问的问题不要问，较复杂难答的问题也不要问，以免被调查者随便敷衍，使答案不真实。
第三，问题的措辞要避免主观倾向性，问题及答案不宜带有暗示性或诱导性，应注意避免“社会认可效应”
——被调查者依社会评价标准作答，而非提供真实答案。
就是说，问题与答案应是中性的，不存在社会道德评价意义，不会使被调查者产生社会认可与否的顾虑，真实作答。
还可以采取以下措施避免主观性与社会认可效应：
一是使题目或答案涉及“一般人”
而非调查对象本人。
例如：
“有时候，孩子会和父母产生不同意见，而发生争执或冲突。
遇到这种情况，父母应该怎么办？”
（而不是“你该怎么办”
）
a.决不允许这种事发生。
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