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不予理睬（IG）：专断对象对于专断行为不加理睬。
观察指导
选定一种有许多儿童在自由交往的场景。
预先理解和熟悉专断行为的定义及缩略语。
当你看到一个专断事件时，观察它并在记录表（见前“事件取样观察”
章节）上做记录。
尽可能将事件发生的情景和具体的言语行为加以详细描述，在此基础上，判断专断的行为类型和行为结果。
作业要求
1.收集5个专断事件的资料。
对儿童的专断行为表现进行分析，写出观察报告。
2.通过实际观察，对操作定义和记录形式提出改进建议。
3.评价事件取样观察法。
作业（十三）幼儿游戏的象征性水平
观察指导
观察幼儿的角色游戏。
对每个幼儿观察10分钟，着重注意幼儿运用玩具材料做象征物的情况（例如，用半个皮球当小碗或做小船，用积塑片当食物等）。
共观察5～10名幼儿。
根据观察所获得的资料，对该年龄幼儿游戏的象征性水平作出分析判断。
在此基础上，写出观察报告。
角色游戏中幼儿对玩具的象征性运用观察记录表
作业（十四）幼儿自由游戏中的相互交往行为
观察指导
选择确定一个年龄班，在自由游戏时间，观察幼儿的相互交往行为。
交往指人与人相互作用的过程。
随机选择5～8名幼儿，对每个幼儿每次观察5分钟，注意幼儿交往行为的发生，并尽可能详尽地记录下来。
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