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4.句子的长度如何？是否连贯、完整？是否符合语法结构？
5.运用各类词语情况，语汇是否丰富？
6.幼儿语言内容如何反映其思维水平？
在观察描述和对结果作初步汇总统计的基础上，加以分析，进而写出观察报告。
建议
1.观察同年龄幼儿，了解语言发展的个别差异。
2.观察不同年龄幼儿，了解语言的发展状况。
作业（十六）幼儿亲社会行为形成的操作条件观察
操作定义
操作条件是指通过运用一个刺激逐渐引起一种变化，从而形成一种联系的学习过程。
亲社会行为是指有益的、合作的或利他的行为，如分享、同情、协作等。
观察指导
观察幼儿园1名3～5岁儿童1小时。
以5分钟为一个时间单位作观察记录。
注意儿童的亲社会行为的发生并加以描述。
详尽地描述这个行为是否得到了在场成人或周围伙伴的注意，他人对这个儿童积极行为的反应。
成人或伙伴的积极强化是否引起这类行为的再次发生？其发生频率在每个5分钟时间单位是否有变化？
这里采用的观察方法是将时间取样法与事件取样法结合的形式。
可以运用以下表格：当儿童在一个时间单位里出现亲社会行为，就在相应的格内打钩；如果这个行为引起成人注意，就圈上这个钩；如果得到伙伴关注，就在钩下画线。
将定性与定量的资料加以汇总分析，写出观察报告。
观察到的幼儿亲社会行为
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