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二、提供吸引儿童参与的材料
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若想让游戏更具吸引力，下一个步骤就是在教室的每个游戏区投放一系列有趣的材料。
提供足够让较多儿童使用的材料是十分重要的，这样可以避免因分享材料而产生矛盾，也便于教师以儿童方便取用的方式来摆放材料。
架子应该矮一些，这样儿童才够得到，而且架子上应该放满装着操作材料、美工材料、书写材料的箱子和筐子。
许多教师为架子上的积木和操作材料制作了图片标签，以便儿童在整理材料时知道物归原处。
角色区要有悬挂道具服装的地方以及一些橱柜来放置盘子和玩具食物。
有的教师把工具类的物品挂在感知游戏桌附近，这样便于儿童在玩水或玩沙时看到这些工具，并选择他们所需要的铲子、茶匙、漏斗或小茶杯。
为了鼓励儿童更富创造性地使用材料，比较好的方式是提供更多开放性材料而非封闭性材料。
教师会发现提供开放性材料比提供封闭性材料好。
儿童可以尝试用多种方式使用开放性材料，并且最终成功地使之发挥功效。
封闭性材料只能教会儿童以正确的方式使用材料。
虽然玩拼图和配对游戏没有什么不妥，但这些游戏材料都是封闭性的。
开放性材料能使儿童较少感受到挫折，有助于创造力和问题解决能力的发展。
幼儿园和学前班教室常见的开放性材料如下：
·积木；
·道具服装；
·厨房用品；
·操作性材料，如乐高积木、小块的彩色积木、各种拼插材料；
·黏土、橡皮泥和众多不同类型的纸张（美工纸、皱纹纸、横格纸或白纸、壁纸）；
·书写和绘画工具（水彩笔、钢笔、铅笔、蜡笔、粉笔、水彩颜料）。
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