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第二天，户外活动之前，珍妮特向儿童宣布：“我们为大家准备了一些可以在户外玩的新玩具。
在户外角色区，我们准备了崭新的帽子和夹克，或许你们会有兴趣穿上它们。
如果你感兴趣，就去那里玩吧！”
7名儿童跟着珍妮特走出班级大门，并帮忙打开了装道具服的包裹。
当儿童轮流试戴消防员的帽子、试穿警官的夹克、穿戴建筑工人的背心和安全帽时，一连串的“哦”
和“啊”
从他们口中冒出来。
迈克尔戴着飞行员的帽子，大声向小组宣布：“让我们做一架飞机！
我是飞行员，我要试试看。”
他从小剧场中拖出一把椅子，把它放在塑料工作台旁边。
“这一片归我管理，大家动作快一点，我们就要起飞了。”
穿着其他道具服的儿童彼此看看，又看看迈克尔，但却没人行动起来。
“我们从教室里多拿几把椅子出来当飞机座位怎样？”
珍妮特问道。
6个志愿者立刻响应起来。
椅子被搬了出来，放在迈克尔身后。
“等一下，”
荷西说道，“你需要一个副驾驶帮你开飞机。”
荷西戴上警察的帽子，在迈克尔旁边放了把椅子，说：“你瞧，我现在是你的助手了。”
儿童坐到其他椅子上，讨论着他们要飞去哪里。
“非洲！”
蕾妮说。
“不，去纽约！”
坦尼卡说。
珍妮特建议道：“也许这架飞机可以飞到很多不同的地方去。”
这个答案似乎让女孩子们感到满意。
一些乘客仍然戴着帽子，穿着夹克；另一些乘客则没有。
这出戏持续了大约10分钟，儿童轮流当着驾驶员和副驾驶。
飞机飞往非洲、纽约和迪斯尼乐园的途中，迈克尔和荷西自愿让出了他们的帽子和座位，加入到乘客的行列中去。
珍妮特和劳伦娜努力开创了一个新的游戏，并且后来让儿童接管。
在开始一个游戏时，有一点是至关重要的——教师可以为儿童提供材料（帽子和夹克），提供启发（把椅子当成飞机座位），但是他们要清楚，游戏的所有权是归儿童的，游戏故事线的发展也应由儿童决定。
教师的目标是让儿童的想象力自由飞翔，如果有必要的话，还要时刻准备着让儿童的想象力飞得更远。
迈克尔关于飞行员和飞机的点子，是他自己想出来的，而不是珍妮特或劳伦娜的建议。
其他儿童假扮成副驾驶和乘客，也参与到飞机游戏中来。
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