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我们说话，首先要有内容，才能够在与人交往中吸引别人的倾听，别人在听你说话的过程中有一些收益或是产生共鸣，那么我们与他人的交流才是成功的，这就需要我们有丰富的知识、深邃的思想和对世事良好的判断力。
我们不断进行言语实践，才能不断促进我们的学习，提高我们的文化素养。
我们说话，还要注意表达的方式。
比如说话时讲究语气、语调，使听者乐于倾听；看他人听说话时的表情，适时地改变自己说话的内容，善于与人沟通；说话说得慢一些，声音响亮一些，让听者更注意倾听我们的说话，等等。
这就需要我们掌握说话技巧，而这一切又必须是通过不断的言语实践训练，才能获得的。
2.写作实践
写作实践是我们提高语文素养的重要组成部分。
我们进行写作实践，其目的并非一定要写出一篇优秀的文章，而是通过写作实践来促进我们学习语文，提高运用语言的能力。
书面语言表达需要的材料是词汇，只有掌握了大量的语汇，并且明白每个词的确切含义，才能在写作时召之即来，准确地表情达意。
这就促使我们去阅读学习，扩大自己的语汇。
要写好文章，在掌握字词的基础上，我们还要学习语法、逻辑。
学习语法能帮助我们在遣词造句时做到语句通顺；学习逻辑能帮助我们在语句通顺的前提下，又遵循事物之间的内在因果联系，使表达更符合客观规律。
除了语言的“通”
和“对”
之外，我们需学习修辞的知识，修辞能使我们的语言表达生动形象，从而增加语言的感染力。
写作实践还可以使我们得到全方位的提高。
我们在思考写什么时，就会学会观察外界人与事物，或者调动我们的记忆，回想自己曾经的生活与经验。
我们在思考如何写时，就会自觉整理我们的思想，整合片段式的生活情景，并触发我们的想象力。
我们通过写作实践，可以检验一下现有的语文知识和语文能力，找到需要继续努力的方向。
随着我们写作实践的不断进行，我们的语文知识就会越来越丰富，语言表达能力就会越来越提升，思考判断越来越全面，思维过程越来越缜密。
我们的语文素养就会得到真正的培养与提高。
四、养成学习习惯
习惯是行为的自动化，不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，在什么情况下就按什么规则去行动。
习惯一旦养成，就会成为支配生活的一种力量。
学习习惯也是如此，它是一种自觉的行为。
一旦养成良好的学习习惯，那对提高我们的语文素养有着举足轻重的作用。
良好的学习习惯不仅有益于我们的身心健康，有助于形成正确的思维方式和良好的思维品质，而且这种习惯对我们语言功能的发展，语文规范的形成，语文能力的提高都会起到直接的作用。
因此要培养良好的学习习惯，使学习成为我们幼儿教师生活内容的一部分。
学习习惯的形成，大致经历三个阶段：第一个阶段特征是“刻意，不自然”
；第二个阶段特征是“刻意，自然”
；第三阶段特征是“不经意，自然”
。
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