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2.帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。
如：
■结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节。
如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。
■提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，如轮流发言，不随意打断别人讲话等。
■提醒幼儿注意公共场所的语言文明，如不大声喧哗。
（二）阅读与书写准备
目标1喜欢听故事，看图书
教育建议：
1.为幼儿提供良好的阅读环境和条件。
如：
■提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。
■提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。
2.激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。
如：
■经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。
■提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品，让幼儿自主选择和阅读。
■当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时，和他一起查阅图书资料，让他感受图书的作用，体会通过阅读获取信息的乐趣。
3.引导幼儿体会标识、文字符号的用途。
如：
■向幼儿介绍医院、公用电话等生活中的常见标识，让他知道标识可以代表具体事物。
■结合生活实际，帮助幼儿体会文字的用途。
如买来新玩具时，把说明书上的文字念给幼儿听，了解玩具的玩法。
目标2具有初步的阅读理解能力
教育建议：
1.经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。
如：
■引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。
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