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■成人要耐心倾听别人（包括幼儿）的讲话，等别人讲完再表达自己的观点。
■与幼儿交谈时，要用幼儿能听得懂的语言。
■对幼儿提要求和布置任务时要求他注意听，鼓励他主动提问。
■对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。
如：
说话时注意语气、语调，让幼儿感受语气、语调的作用。
如对幼儿的不合理要求以比较坚定的语气表示不同意；讲故事时，尽量把故事人物高兴、悲伤的心情用不同的语气、语调表现出来。
根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。
教育建议：
1.为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。
■每天有足够的时间与幼儿交谈。
如谈论他感兴趣的话题，询问和听取他对自己事情的意见等。
■尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。
■鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。
■方言和少数民族地区应积极为幼儿创设用普通话交流的语言环境。
2.引导幼儿清楚地表达。
如：
■和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁。
■当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，提醒他不要着急，慢慢说；同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他理清思路并清晰地说出来。
目标3具有文明的语言习惯
教育建议：
1.成人注意语言文明，为幼儿做出表率。
如：
■与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。
■在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。
■幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他把话说完。
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