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顾忆晨：“是兔爸爸洒上去的。”
一鸣：“露水是从天上来的。”
川川：“起了大雾的时候，露水就到蘑菇上了。”
冬冬：“是昨天晚上下过雨了，所以就有露水在蘑菇上。”
许多孩子纷纷开始发表自己对“露水”
的理解……从孩子们热烈的讨论中，我关注到了“露水”
这个他们感兴趣同时又具有探索价值的话题。
于是我们就围绕“露水是怎样产生的”
进行了研究。
我们到户外寻找“露珠”
，发现了：草上的小露珠、菜叶子上的小露珠、树叶子上的小露珠……孩子们用他们自己的语言表达着对“露珠”
的浓厚兴趣。
作为老师要善于观察、倾听幼儿的语言及行为，同时，还要善于抓住幼儿的兴趣点，才能及时做出调整，满足幼儿的学习需要，达到更好的教育目的。
就像瑞吉欧幼儿教师们所说的那样，“接住孩子抛过来的球”
，使每个孩子在活动中都能够得到发展！
二、与幼儿交谈，走进孩子的心灵殿堂
交谈是人与人之间交流思想、沟通情感、传播信息的一种重要的社交方式。
对于幼儿来说，由于他们不懂文字，因此交谈成为他们生活、学习中最基本、最重要的与人沟通的途径。
在幼儿园里，教师要完成教育任务，达到教育目标，就必须与幼儿之间进行平等对话和交谈。
同幼儿交谈是一门学问与艺术，需要独特的方法与技巧。
只要老师们恰当地掌握一些窍门，便拥有了一把开启与孩子沟通之门的钥匙，能顺利地走进孩子心灵的殿堂，达到理想教育目的。
1.与孩子交谈时，要尊重孩子，要以平等的、友好的态度对待孩子
首先要注意体态与表情。
当成人要与幼儿交谈时应注意降低体位，使眼睛与幼儿保持平视。
面带笑容，让人感到亲切，使幼儿与你更贴近。
其次要注意语气与语调。
说话时注意语气不要生硬，语调不可高扬，这样容易让幼儿产生逃避的心理，造成交谈双方的紧张局面。
不妨语气轻柔，语调缓和，商量的语气营造出良好的交谈氛围。
比如，当幼儿不愿意帮老师收玩具时，我们可以说：“你可以帮我一下吗？”
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