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第三课 举止言谈与语文素养(第4页)

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方面有一些知识需要我们了解和把握,这很重要。

就口语交流而言,我们掌握正确的读音、用语的色彩和语言的逻辑,则有利于我们准确、严密地表达。

1.文字读音

汉字是一种表意文字,形与义的联系要大于与字音的联系,例如“旦”

字,虽然各地方言发音不同,但形与义却相同。

汉字以形声字为主,“标音”

的部分仍是一个象形为基础的符号,并不起直接标音的作用。

许多人因字形相似,在读音时会习惯于读半边而出错。

汉字中还存在着一字多音和四声标音的现象,也带来了它的难学、难记的特性。

除此之外,人们言谈中汉字的读音,还受到方言的影响,虽然推普活动开展了数十年,可依然存在读音不准的问题。

人们在言谈中因为语音的不准确而会发生误解,因为过多的语音错误而给人造成不良的印象,因此为了使言谈交流更顺利,我们需要重视文字读音,尽量减少我们在读音方面的错误。

我们既然知道汉字的表意性造成了它与语音脱节,给读音带来了困难,那么除了面对这种困难之外,还必须采取一些方法来帮助我们正确地读音。

比如我们可以多听广播,看电视时多留意主持人的发音,有意识地得到标准语音的熏陶。

我们可以看一些有关语音的书籍,了解相似发音的字词之间的差异以及正确的读音。

我们还可以针对自己经常发生的错误,用一段时间集中加以正音。

作为幼儿教师,读音正确不但是平时言谈的需要,更是职业的要求。

幼儿教师在教学中存在语音的错误,那会给正在学习语言中的孩子带来不良的影响。

因此幼儿教师应该从这个高度认识语音正确的重要性,努力提高自己的语音水平。

2.词语色彩

我们与他人谈论某人某事都会持有一定的情感、态度和立场。

我们选择不同的词语或表示赞扬、喜爱、尊敬,或表示贬斥、憎恶、鄙视,这些情感、态度和立场的词语就带有褒贬的“色彩”

我们要了解词语的色彩,在言谈中适当运用带有情感色彩的词语,以使得我们的语言表达更富有表现力。

有色彩的语言大都有正反或远近亲疏两种对立,例如:

——这人舍不得花钱,真节约!

——这人舍不得花钱,真吝啬!

两句话前半部分都陈述某人舍不得花钱的事实,但后半部分却表达了说话人对事实的评判。

前一句中的“节约”

是褒义,表示赞扬,后一句中的“吝啬”

是贬义,表示鄙视。

两词意思相同,而用词者的情感则相反。

由此可见,正确运用词语的色彩十分重要。

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