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第二节幼儿科学教育的内容
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3～6岁的幼儿接触的事物越来越多，随着活动范围的逐渐扩大，孩子们的感性经验和知识积累逐渐丰富，认知能力也不断增强。
这一阶段，幼儿科学教育活动的内容，主要包括以下几个方面的内容。
一、探索和研究人体
幼儿从小就对自己的身体有着强烈的好奇心和浓厚的探索兴趣，探索人体是科学教育中不可缺少的内容。
幼儿对人体的探索既是认识的需要，即满足幼儿好奇心的需要，也是对儿童进行健康教育的需要。
幼儿认识和探索人体具有重要的意义：认识自己的身体，获得有关人体科学和健康的知识；为建立科学的自然观奠定基础。
（一）人体的结构、功能及保护
幼儿期，孩子们对人体的探究内容更加广泛。
他们对自己的身体结构，特别是外部结构非常感兴趣，会特别关注人因为性别不同，而表现出的外部身体特征的差异。
因此，我们可以结合儿童在日常生活中的感性经验，向他们介绍人体的基本结构和功能，以及如何保护自己的身体，甚至还可以指导家长在家庭中对孩子进行引导，作为幼儿园教育的延伸。
1.观察、探索人体的外部结构及功能
认识人的外部结构主要包括头、颈、四肢、躯体、皮肤等，让幼儿感知各部分的功能，并初步知道怎样保护。
初步了解人的共同性、差异性及其种类，如每个人的身体结构都是一样但又有很大的不同，如男女之别、不同种族、不同肤色、发色、五官特征、体形之别等。
了解人体的感觉器官：眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤及其功能。
2.感受和体验人体的内部生理活动
了解人体的生理活动包括呼吸、消化、血液循环、排泄等，如联系生活中见到的流血、骨折事件，引导幼儿探索人体内的血液、骨骼，向他们介绍血液和骨骼的作用。
用模型的方式，给幼儿演示内部主要器官的形状和在人体内的位置，使儿童了解保护身体不受伤害的重要性。
（二）人的心理活动
第一，了解脑可以思考问题，具有认知、记忆、思维、想象的功能。
第二，了解人是有情绪、情感的，知道每个人都会有情绪的感受和体验，知道情绪的表现形式是不同的，如高兴、生气、愤怒、伤心、哭泣等。
第三，观察并理解别人的情绪表现，学会表达自己的情绪，学会控制自己的消极情绪，发展自己的积极情绪。
（三）人的自然生命发展过程
第一，认识到人是一个自然实体，每个人都会经历从出生、成长到衰老的生命过程，初步形成对生命过程的客观态度。
如有的孩子只能接受生，不能接受死。
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