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正是游戏的生命。
正因为“有趣”
，不仅幼儿就连成人也难以抵挡游戏的**。
科学游戏与幼儿的其他活动不同，没有明确需要解决的问题、任务或目的，游戏过程会给幼儿精神和身体带来舒适、愉悦，并能在游戏活动中得到自主发展。
设计过程要充分考虑赋予科学游戏以神秘的色彩，吸引幼儿尽快卷入游戏之中，同时注重游戏内容、材料及环境的设计，满足幼儿动手操作、动脑思考的需要，在充满刺激的氛围中体验快乐、体会成功。
（四）科学游戏活动应该具有一定的规则
游戏规则是游戏顺利进行的前提条件。
游戏设计的一个重要方面就是要详细说明怎么玩，适合什么年龄对象的幼儿玩，适合几个人玩，等等。
游戏规则应该简便易行，教师要交代清楚，语言简洁，保证所有的幼儿熟知规则。
（五）科学游戏的形式应该多样化
在科学游戏形式上，教师要注意将集体游戏、小组游戏、个别游戏相结合。
培养幼儿观察力、思维能力、想象力、独立性、自信心等的游戏，以小组、个别活动的形式为佳。
这样，可以使教师与幼儿之间的互动频率增加，让每个幼儿都得到充分表现的机会，获得长足的发展，而且还可避免同伴间的互相影响。
（六）教师要始终关注幼儿的游戏安全
快乐的科学游戏在丰富幼儿科学知识、培养幼儿科学能力、养成幼儿科学品质的同时，还要将幼儿的安全放在第一位，可以制定一定的游戏规则来约束幼儿的行为，保证其安全。
游戏作为幼儿喜欢参与的活动形式，因其独特的作用与价值，可以贯穿于幼儿在园一日活动的各个环节。
在幼儿科学教育实践中，科学游戏的形式应该是灵活多样的，因此，科学游戏的设计也应该不断创新。
三、幼儿科学游戏活动示例及分析
（一）学前儿童科学游戏活动示例一与分析
续表
续表
（二）幼儿科学游戏活动示例二与分析
续表
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