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第四节比较两组物体相等和不等的教育活动指导
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比较两组物体相等和不等，就是运用一一对应的方法比较两个集合中元素的数量，确定是一样多还是不一样多，这是不用数进行的数量比较，是在小班学习“1”
和“许多”
之后，学习计数和认数以前的感知集合教育的内容。
比较两组物体相等和不等的活动，可以帮助幼儿准确感知集合中的元素，还可以使幼儿学会用对应的方法比较物体组的数量，进而通过感知物体组中物体（元素）的数量获得数的感性经验。
幼儿学习一一对应，其重要性不仅在于它是一种比较物体多少的方法，还在于它是幼儿学会计数、理解数概念必不可少的基础和准备。
因为计数的过程就是把数的物品集合中的元素与自然数列里从1开始的自然数建立起一一对应的关系，因此，幼儿不熟练掌握对应也就不能掌握计数，不能理解数的实际意义。
一、比较两组物体相等和不等的教育目标
第一，学习对应。
第二，在学习对应的基础上，不用数进行两组物体的比较，从而知道哪组多，哪组少，或者一样多。
第三，理解和运用“一样多”
“不一样多”
“多”
“少”
等词汇。
二、比较两组物体相等和不等的教育方法与步骤
（一）感知体验对应关系
首先，运用具有联系的两种事物（实物或实物卡片）体验对应。
比如娃娃和帽子、手和手套、球和球拍、碗和勺子、牙膏和牙刷等，引导幼儿把有联系的物体配成对子，帮助幼儿从中体验对应。
（二）运用一一对应比较相等的两组物体
感知两组物体一样多，可运用的对应方法主要有两个：重叠比较和并放比较，重叠比较是把一个物体（组）重叠在另一个物体（组）上，形成两个物体（组的元素）之间一对一的对应形式，进而进行量或数的比较。
并放比较是把一个物体（组）并放在另一个物体（组）下面，形成两个物体（组的元素）之间一对一的对应形式，进而进行量或数的比较。
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