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幼儿认识空间基本方位的顺序是先上下，再前后，最后是左右。
为什么会这样呢？主要是由方位本身的复杂程度决定的。
上下的方位一般是以“天地”
为标准确定的，“天为上，地为下”
是永恒不变的，而人体“头在上，脚在下”
也是不会改变的。
上下方位不因方向的改变而改变，区别明显，幼儿容易辨别。
前后和左右的方位是有方向性的，它们会随着幼儿自身位置的改变而发生变化，幼儿辨别比较困难。
（二）幼儿辨别空间方位的过程
幼儿辨别空间方位，是从自身开始以自身为坐标来辨别周围物体的方位。
离开自我的中心点，幼儿难以辨别方位。
幼儿先学会的是辨别自己身体部位的方位，将不同方位与自己身体的一定部位相联系。
如上面是头，下面是脚，前面是脸，后面是背。
在此基础上，幼儿再以自身为中心确定相对于自己的物体所在的方位。
如“我的上面是房顶，我的前面是桌子，我的右面站着谁，等等。”
三、幼儿认识空间方位的年龄特点
一般情况下，小班幼儿能掌握上、下方位，中班幼儿能掌握前后方位，大班以后的幼儿能掌握以自身为中心的左右方位。
（一）小班幼儿认识空间方位的年龄特点
3～4岁左右幼儿对上下、前后、左右的理解范围非常有限，仅限于自身直接能感知的范围之内。
比如，幼儿自己身体的部位，靠近自己或离自己不远并且正对着自己身体的物体。
此阶段幼儿能较好辨别方位，前提条件必须是物体处于正对着自己身体的上下、前后和左右，且狭窄的空间范围之内。
若物体稍有倾斜或偏离，幼儿就不能正确辨别其空间方位。
（二）中班幼儿认识空间方位的年龄特点
4～5岁幼儿扩大了他们区分前后、左右区域的范围。
他们不仅能辨别距离自己身体较远的空间方位，还能区分偏离上下、前后、左右方向物体的方位。
此阶段的幼儿辨别空间方位具有两个特点：一是幼儿辨识的方位沿着某方向的距离延长、区域扩大；二是幼儿开始逐渐将方位理解为一个联系统一的整体。
（三）大班幼儿认识空间方位的年龄特点
5～6岁幼儿在教学的条件下，已经具有把空间方位视为连续整体的能力了。
此阶段幼儿有能力把空间划分为两个区域——左和右，或者前和后；他们还能把其中的每一个区域分成两个部分。
比如，把前方的区域分成前方的右边和前方的左边两个部分；把右边的区域分成右边的前面和右边的后面两个部分。
此外，对位于左前方40度的物体，幼儿能明确的辨别出物体是在前面偏左的位置。
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