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三、精神运动性发作
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心理（或精神）运动性发作是一种最复杂的发作，不仅影响到运动系统，而且会影响到心理过程。
发作可持续几分钟到几小时。
病人可能嚼或咂自己的嘴唇，或显得混乱惊慌。
有的病人可能做些无目的的动作，如摩擦自己的手臂或腿，走来走去，跳窗户，袭击别人，也可能突然停止活动，目光凝滞。
发作后，病人不记得发生了什么事情，并要睡觉。
发作时，需有成人监护，防止他们的危险举动。
约有半数的癫痫学生智力正常或高于一般水平。
但三种癫痫发作形式都可能影响到患者的注意力或教育的连贯性，造成严重的学习和行为问题，往往使相当聪明的学生也只能取得一般的成绩。
不少癫痫学生可能表现出一种性情固执、因循旧习的特征。
癫痫学生的学习内容及材料和其他学生一样，但应注意以下几点。
（1）应把癫痫的发作变为他身边人的学习机会，帮助大家认识什么是发作，消除对癫痫病的无知、偏见和迷信。
要教育大家理解癫痫患者，继续把他们看做群体的平等成员。
家长、教师和同学们对发作的反应方式很重要。
如果家长、教师的反应过分，对患者及其他人会产生消极作用。
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