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此三者应该成为培养人们牵挂读书境界的逻辑路径。
第一，认知：牵挂的起点。
对读书的牵挂是建立于对读书价值深刻认知基础上的。
它是牵挂的逻辑起点。
其认知途径主要是对外部灌输的认同和接纳。
这样的灌输甚或可以说是说教，之所以能够被相信和接受，源于它是来自古圣先贤的箴言规训、殷殷教诲，名流大家的成功示范和现身说法。
如高尔基说：“读书，实际上是人的心灵和古今中外一切民族的伟大智慧相结合的过程。”
此话说得非常精准到位。
还有我们钦佩的当代成功的大家周国平、陈平原、于丹、余秋雨等，他们对读书的经验感悟、精辟洞见，都是我们对读书价值深刻认知与肯定的影响因素，其中的逻辑机理就是“亲其师、信其道”
的心理认同和心灵契合。
第二，情感：牵挂的深化。
读书，仅有理性认知的牵挂没有情感因素的渗透介入，是无法深化的。
这是因为牵挂本身就是一种情感机制。
它是在读书的过程中，在与书的磨合接触中不断培养起来的。
好比男女相识、相悦、相恋、相爱，首先需要接触相识，其次还要找到相悦的感觉，然后才能产生相恋、相爱的情感深化。
同理，对读书的感情和爱恋也是在读的过程中培养起来的。
书读得越多，越能体会到读书的好处，感思读书的魅力，对书的情感才会越来越深，割舍不掉，真正产生对读书的兴趣、爱好，形成忘不掉、丢不开、放不下的情感牵挂。
第三，升华：牵挂的完型。
对读书牵挂的境界是在阅读成功的砥砺中最终完成的。
如果说情感的牵挂能使我们的读书之树常绿，那么，基于成功砥砺的读书才是永葆读书之树常绿的根。
成功砥砺的读书是给个人成长带来切实助益的读书，如认识的提高、思想的丰富、成果的厚重、实践的突破、能力的增强、评价的提升等。
它使读书者在读的过程中切身感受到读书的好处和作用，找到成功的感觉。
这样的读书才是有“根”
的、行之久远的读书，才能使读书者养成一种欲罢不能的自觉、日读不辍的习惯，并将读书升华到生命不息、牵挂不已的境界。
有一首歌叫《牵挂你的人是我》，牵挂的对象是人，设使对象换成书，我们还能深情而又毫无愧色地唱出这样的词吗？如果能，那这人一定是名副其实的读书人，是书香沁润、儒雅有加的人，是精神卓异、思想出彩的中国人。
愿更多的人成为“牵挂读书”
的人！
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