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（2）对班长实行考评奖惩管理，实行课堂状态自主管理末位淘汰制；
（3）当选班长任职前要进行宣誓，誓词为“我庄严承诺：认真履行班长职务，做遵规守纪的模范、**学会学的模范、做维护班级利益的模范”
；
（4）班长和同学之间要互相理解、互相尊重，形成平等互助的良性竞争关系，齐心协力地开展班级工作。
班会结束时，从学生充满笑意的脸上，我看到了什么叫心悦诚服。
4.制度选人，步入正轨
初一第一学期期末，陈元再次提出竞选班长的要求。
为此，全班举行了入学以来的第二次民主选举班长活动。
学生积极参加投票、唱票、监票和计票工作。
我当场宣布了选举结果：全班42人参加投票（2人参加校级表演任务未参加选举），王东以36票的绝对优势再次当选班长。
经过两次选举，王东的自信心得到了极大增强，也得到同学们的理解和支持，已经能够较好地管理班级。
她在其他方面也取得了较大进步，先后被评为班级学期风云人物、校级班长标兵和市区两级三好学生。
陈元也变得成熟起来。
她说，通过选举，知道了什么叫真正的竞争和民主。
后来，她当上了副班长，并且考取了本校高中。
初三年级毕业典礼上，在与老师们一一道别时，她哭得如同泪人一般。
经过不断引导而形成的班干部队伍，在班集体建设中发挥了模范带头和自主管理作用，全班学生在各种活动中得到了锻炼和成长。
那段选拔班长的难忘经历，使我深刻地感受到，建立人人平等参与的竞争激励机制，严格投票、唱票的民主选举形式，对优良班风、浓厚学风的形成、巩固和发展，对学生竞争意识、民主意识和责任意识的形成，具有十分重要的作用。
案例来源：张德宝.我是这样选拔班长的[J].班主任，2013（6）
正如有的班主任所言，初建班级选聘班干部考察的是班主任的眼力，如果班主任眼力好，就能选准班干部，也为后面的班干部竞选奠定一定的基础。
如果眼力不好，没有选好临时聘用的班干部，就可能会引发一些其他问题。
案例中的班主任针对班干部之间出现的风波，通过建立选聘制度、做双方的思想工作等，逐渐帮助他们在班级中找到适合自己的位置。
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