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公约要通俗易懂，好读好记，只有这样才有可能被学生经常念叨，说多了，就印入脑海中了，否则，公约永远是挂在墙上的摆设。
鉴于此，我苦苦思考班级公约的呈现方式，把学生的建议看了又看，希望理出个头绪。
功夫不负苦心人，一个学生的纸条引起了我的兴趣。
他没有用刻板的语言表述规则，而是用类似儿歌的方式说出了他心目中的班级公约。
我的脑海中忽然闪过《朱子家训》里的几句话：“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。
既昏便息，关锁门户，必亲自检点。”
多么浅显通俗，成为多少年被诵读的经典。
为什么我们的班级公约不能像《朱子家训》一样有亲和力呢？想到这里，我立即来了灵感——把班级公约的内容全部整合成四字短语。
为了好读好记，我还给每句加了韵脚，就这样，一份班级公约拟定好了，因为只有区区九十六个字，故取名“九六公约”
。
内容如下：
仪容仪表青春大方
言语文明举止端庄
谈吐不俗良好修养
尊重老师友爱同窗
爱护公物轻拿轻放
惜时守时牢记不忘
自习课堂公德考场
安静有序无人守望
晨会集会班级之窗
站姿挺拔充满阳刚
慎交朋友积极向上
诚实守信勇于担当
这份公约最大的特点是高度浓缩、言简意赅、朗朗上口。
虽没有面面俱到，但也涵盖了高中生学习生活的大部分且详略得当，在该强调的公德意识、个人修养、集体主义培养等方面不惜大费笔墨，而过于基础的要求甚至没有写入这份公约。
尽管有了班级公约，但是从以往情况来看，绝大多数所谓“班级公约”
都成了一纸空文。
把遵守规则转化为无意识的行为，是需要付出艰苦的努力。
教育要实实在在地去做，而不是停留在口头上或流于形式。
这次班级公约的制定，只能算是形式上有所创新，而把公约上的内容转化为学生内在的品质，还有很漫长的路要走……
案例来源：陈宇.九六班级公约我和我的新一班[J].班主任，2011（3）
班级公约应该体现谁的权利与责任，什么内容可以进入班级公约，班级公约以怎样的形式呈现？这些问题应该是班主任制定班级公约之前应该充分考虑的内容。
虽然每个班级的班级公约根据学生身心发生水平、学生道德发展水平以及班主任带班风格，在结果呈现上会有不同的形式。
但把学生放在班级公约的中心，通过班级公约体现学生在班级拥有的权利以及承担的责任，以价值引领而非惩戒作为班级公约制定的方向是班级公约共同的价值定位。
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